第21课明朝君主专制空前加强.docVIP

第21课明朝君主专制空前加强  上连庄中学 王利利 教学目的 一、识记：元末红巾军起义明朝的建立废除丞相制三司锦衣卫和东西厂八股取士“靖难之役”迁都北京 二、理解：①刘福通和徐寿辉领导的两支红巾军对元朝的打击最大，为朱元璋建立明朝，结束元在全国统治提供了有利条件。②明代君权的加强是中国封建社会逐步走向衰落的表现。 三、运用：回答“明朝前期从哪几个方面加强君权？”（以培养其记忆和归纳能力） 教学重点、难点： 重点：加强君权的全面性和空前性 难点：明代君权加强的社会积极、消极作用。 教具： 自制投影片、幻灯片。 《元末红巾军起义和朱元璋势力的发展》、《明朝疆域》挂图。 教学方法：问题教学： 问题设计原则： 问题贯穿全课程，自始至终用问题引导、启发调动学生。 注重问题的逻辑性和内在联系。主与次、纲与目环环相扣，突出教材重点、难点。 讲究问题设计的技巧（如对比、联系，还可利用图画）。 注重层次性：针对不同对象和教材不同要求，设计不同深浅程度的问题。 教学过程： 1、复习提问：根据课本的说法，我国封建社会可以大致分为哪几个时期？（引导学生总结） 战国、秦、汉——封建社会的形成和初步发展： 三国、两晋、南北朝——封建国家的分裂和民族大融合； 隋唐——封建社会的繁荣； 五代、辽宋、夏、金、元——民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展。 2、导入新课 元朝快要死而未死之时，明朝建立，自此开始，中国封建社会进入最后一个历史时期。这是个具有什么特点的时期呢？请同学们打开课本P150页，齐读方框的第一句话（学生读后归纳）。从这里，我们知道明朝至清朝前期，是我国封建社会逐步走向衰落的时期。它象一个人一样，经过少年、青年、中年，已走到暮年阶段。 3、讲授新课： 今天，我们就从这个时期的开端讲起——第21课：明朝君主专制空前加强（板书）。什么叫“君主专制”？为何明朝要“空前”加强？表现在哪里？这是我们今天要解决的主要问题。首先，自然要知道明朝是怎么建立起来的呢？ 明朝的建立（板书） 课文P150小字讲述了一个600多年前的故事。公元1351年，元政府征发15万民工治理黄河。监督治河的官兵，鞭打民工，克扣工粮。民工苦不堪言，怨声载道，生不如死，流传起“石人……”的民谣。白莲教领袖韩山童和刘福通等事先凿了个一只眼的石人埋在河底，民工挖出石人，见正是一只眼，不禁呆住了。于是群情激昂，就象干柴遇到烈火，刘福通趁势领导农民在颖州起义。轰轰烈烈的元末农民大起义开始了！ 这个故事以及课文引文中的“开河”、“变钞”等事件，都是元末农民起义的直接导火线。那么，这场起义是偶然还是必然的？其爆发的根本原因？（引导学生答出根本原因是元朝统治者对各族人民实行残酷的阶级压迫和民族压迫）。 元末起义军个个头裹红巾为标志，故叫红巾军。在红巾军中，有两支队伍势力最大。一支就是刘福通的队伍，另一支是徐寿辉领导的队伍（引导学生看黑板地图）。刘福通的队伍，在颖州发动起义，控制了淮河流域，而后又向黄河流域进军。其活动范围东北到辽东半岛，北到上都，西至陕西、甘肃一带。徐寿辉则控制了长江流域，势力最盛时控制了东到江浙，西至四川一带。他们的斗争动摇了元朝的统治基础，为后来朱元璋推翻元朝创造了有利条件。 也就是在这个乱世中，一个时势造就的英雄、我们本课的主人公、未来明朝的开国皇帝朱元璋登场了。 朱元璋出身佃农，安徽凤阳人（地处淮河边上，十年就有九年荒），从小给地主放牛。17岁那年，家人大多死于灾荒。为了活命，他被迫出家当了和尚，后来寺里也呆不下去，只好到处流浪乞讨。元末农民战争爆发后，一无所有，走投无路的朱元璋到濠州投奔郭子兴领导的红巾军。他做过和尚，会点武功，也粗通文字，作战勇敢；他流浪多年又见多识广，足智多谋，因而受到郭的器重，并将养女嫁给他。朱元璋夫以妻贵，加上自身的才智，郭死后，这支队伍便由朱元璋领导。1356年，朱元璋领导的红巾军打下集庆（今江苏南京），改名应天府，有了一块根据地。从此，开始了他开创一代明朝的功业。他是怎样登上宝位的呢？其关键就是课文中讲到的朱元璋采纳了朱升建议，并加以切实推行。请同学们一齐找出朱升的建议是什么？这段话是什么意思？ 即：扩充兵力，巩固后方；发展生产，增强经济实力；暂缓称王，以免成为众矢之的。经过几年的努力，朱元璋扫荡群雄，势力迅速壮大，控制了苏浙皖等富庶的地区。 当条件成熟后，朱元璋接受群臣建议，开始称孤道寡当皇帝。请看书回答，他何年称帝？定都何处？年号？ 1368年初，朱元璋改应天为南京，做了皇帝，建立明朝，年号洪武。朱元璋就是明太祖。当年秋天，朱元璋任徐达为帅，常遇春为副帅，统率大军出师北伐。由于元朝已丧失民心，因而北代军势如破竹，很快攻入元大都