微型学习地设计.ppt

学习内容提要 一、微型学习的提出 二、微型学习的内涵 三、微型学习的设计 四、微型学习资源的开发 五、微型学习的实施 六、微型学习的评价 1．从教学设计理论看微型学习 （1）教学设计的层次 三、微型学习的设计 （1）知识的重点和难点。 （2）知识的易错点和拓展点。 （3）技能的观摩和模仿。 （4）学生全面发展中需要解决的问题。 （5）教师专业发展培训。 （6）终身学习。 1．适合微型学习的内容 微型学习的学习任务单 （学生用） 微型学习 教学设计 微型学习资源设计表 （教师或资源开发人员用） 微型学习教学设计表 （教师用） 2．微型学习的教学设计 学习评价 设计意图 资源形式 学生活动 教师引导语 学习环节 策略选择 学习者分析 内容分析 学习目标 所属单位 设计者 微课名称 学 科 　（1）微型学习教学设计表 学习评价 学生学习过程及回答问题 思考的问题 学习要求 学习目标 学校班级 学生姓名 微课名称 学 科 （2）微型学习的学习任务单 ? 评价设计 （100字左右） ? 画面及解说 设计 （100字左右） ? 策略设计 （200字左右） ? 问题阐述 （100字左右） 学习目标 所属单位 作者姓名 微课名称 学 科 （2）微型学习资源设计表 3．设计微型学习应该注意的事项 　　（1）微型学习的“粒度”不宜过分微小 　　微型学习的“粒度”应以每次学习都能够完成一个知识 点或一个基本问题的完整的学习过程为准。“粒度”过分微 小无法实现互动，也会影响开展其他学习支持服务。 　　（2）碎片化不要影响微型学习的完整性和系统性 　　学习内容不宜过分“碎片化”，否则会损害课程内容的 系统性和完整性。 　　（3）微课程资源不等于微型学习 　　微型学习包括“学习、指导、检测、评价”的完整过程， 不仅仅是微课程资源的简单展示。 四、微型学习资源的开发 1．微型学习资源的种类 （1）图文微型学习资源（文本和图表） （2）PPT微型学习资源（含Flash） （3）视频微型学习资源（微视频） 　　（4）富媒体微型学习资源（ “表现媒体”加 “功能媒体”） 　　（5）融媒体微型学习资源（增强现实浏览器） 　　2．微型学习资源的制作 　　（1）用手写板制作　　　 微型学习的设计 ——信息技术有效融入日常教学 李 龙 教授 内蒙古师范大学现代教育技术研究所 微课程 微课件 微 课 微内容 微资源 micro lecture 微视频 微型课 micro content micro lesson micro Course mini-lesson micro video Micro Courseware Micro Resources 可汗学院 Khan Academy 颠倒课堂 Reversed classroom 微课程 微课件 微 课 微内容 微资源 micro lecture 微视频 微型课 micro content micro lesson micro Course mini-lesson micro video Micro Courseware Micro Resources 可汗学院 Khan Academy 颠倒课堂 Reversed classroom 微课程 微课件 微 课 微内容 微资源 micro lecture 微视频 微型课 micro content micro lesson micro Course mini-lesson micro video Micro Courseware Micro Resources 可汗学院 Khan Academy 颠倒课堂 Reversed classroom 微型学习 micro learning 一、微型学习的提出 　　微型学习是日常教学方式的一种选择，过去就 存在，比如：课前预习和准备；课外探究与课堂讨 论等。只不过由于以前的教学环境无法支持学生对 学习资源的大量需求受到限制。　 　　当前由于信息技术的迅速发展，创造了适合网 络学习和移动学习的环境，在网络上不仅可以检索 到大量的学习资源，还可以利用学习平台组成学习 社区，与他人进行有效的交流； 　　随着平板电脑和智能手机的普及，学习者有了 更便利的学习终端，可以随时随地进行学习与交流。 　　上述学习环境的改变，使得开展微型学习具备 了坚实的技术基础，因而在近年来成为一种流行的 学习方式。 （学习目标） 教学目标 教学内容 教学对象 目标体系 评 价 （学习内容） （问题/项目