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也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。 三，在教学中，也存在不足及改进措施。 1.是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。 2.是处理课文中难点的问题。在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联系实际这一环节，就让学生带着半生不熟的理解走出课堂，没有回到真正的生活当中去。应该说，学生对这个问题是很含糊的，教师有必要进行适当的讲授，互动。 3.是如何激发学生情感的问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。还没有达到真正的高效课堂理念，还有待于加强。 2012-5-12 感悟如何提高课堂效率　　一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键。? ?能否提高课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课。备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。通过了解学生学的，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。教师充分备课，并布置学生预习,并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。? ?二、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体组织好课堂教学，提高课堂效率。? ?如何组织课堂教学，充分利用４分钟，提高课堂效率，全面提高教学质量？我认为：组织课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。? ?　1、 好的开头是成功的一半。? ?同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行活动，或讲小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。学习语言的根本目的是运用语言，我坚持利用课前五分钟，进行课前活动，可以说是一种行之有效的提高学生基本技能的方法。这项活动面向全体同学，每节课一至两人，轮流进行。学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。通过这项活动充分既调动了学生对学习的积极性及兴趣，在参与过程中学以致用，又让他们在短短的五分钟时间进入状态，有效地提高了课堂效率。当然课下的准备也促进了课内的认真学习，都会有学习的成功感。? ?2、创造和谐、良好的课堂气氛? ?教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。 这样能充分调动学生的学习积极性和表达能力，对学习感兴趣。? 3、 自然、生动、新奇地引入新课。? ?新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习的兴趣。在教学过程中,通过对已学知识的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画, 或用引出课文中插图,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课,能使学生产生悬念,激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。? ? 　　4、教学内容和形式加强趣味性和真实性，创造情景，激发学生求知欲望，从而提高课堂效率。? ?随着素质教育的进一步深化，是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。? ?加强教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。如学习。从而，使学生养成能运用的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。 2012-5-12 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事，从日常教