(鲁教版)数学七年级下册9.6 多边形的内角和与外角和 教案.docVIP

教学目标： 经历探索多边形内角和与外角和公式的过程，进一步发展合情推理能力。 掌握多边形的内角和与外角和公式，进一步发展演绎推理能力。 重点： 多边形的内角和定理的灵活运用。 难点： 内角和定理的推导过程。 教学过程 温故知新 师：同学们在六年级下册对多边形有了初步的认识，还记得以下问题吗？ 什么是多边形？ 多边形从一个顶点出发有几条对角线？ 多边形有什么特点? (学生思考后，举手回答，师对学生给与评价，同时规范概念) 情镜导入 师：同学们观察图中广场中心是一个几边形？过其中一个顶点有几条对角线？你能求出它的内角和吗？（以此问题情境引入，让学生求多边形内角和的方法，与小明的方法是否一致） 学生小组讨论，老师参与，鼓励学生勇于探索，大胆想象，积极思考。 老师对学生的回答给予适当的评价，并根据学生的回答给与适当的规范和引导，几个方法求除了五边形的内角和是540°，3*180°，（5-2）180° 三，探索新知 老师引导学生观察，类比，得出多边形内角和定理。 想一想，按小明的方法，六边形能分成几个三角形？n边形呢？ （学生回答后，老师规范：多边形从一个顶点出发，有（n－3）条对角线 四例题讲解 学生练习本完成，找一名学生板书后，老师规范解题格式，学生自己修改，老师巡回检查学生做题情况。 五、类比探索 正三角形，正四边形（正方形），正五边形，正六边形，正八边形的内角分别是多少度？正n边形的