《（春）川教版历史七年级下册第3课科举制度的创立与发展教案02.docVIP

第3课 科举制度的创立和发展 教学设计 教学目标 一、识记与理解 记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 二、能力与方法 通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 三、情感态度与价值观 通过了解科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一。认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 教学重难点 一、重点：科举制度的创立及在唐朝的发展 二、难点：科举制的发展及作用 教学过程： 一、导入： 教师朗诵：《登科后》： “昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。” 教师介绍诗的大意：昔日的穷困失意不值谈，现在自由自在不受任何约束。志得意满马儿快，一天之内看完长安的花。（前两句写作者骑着快马在京城那种志得意满的情景，后两句写的是他科举及第后参加唐代游名花园，摘名花的风俗活动）。 二、科举制度的创立 学生看书回答老师问题： 1、科举制度产生的背景是什么？ 2、科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？ 3、科举制度创立的意义是什么？ 学生回答：略 教师归纳： 1、科举制度产生的背景：原有选官制