七年级历史下册第15课 明朝君权的加强教案(新人教版).docVIP

《第15课明朝君权的加强》 三维目标： 知识目标：通过本课的学习，掌握朱元璋建立明朝后，加强君权的措施。从中央到地方，从厂卫制度到八股取士，认识明朝君主集权制度的膨胀。 能力目标：通过总结明朝加强君权的措施/通过对八股取士的评价，提高运用辩证的观点评价历史现象的能力。 情感价值……”，你同意这种看法吗？为什么？ 生：同意。因为八股取士不准发挥自己的见解，束缚了人们的思想。 师：难道八股取士就一无是处吗？我们如何正确评价八股取士？请同学们以小组为单位进行讨论。 生：（讨论） 生：（发言）八股取士有积极的一面，比如说规定了考试范围、文体，使考试更标准化、规范化。但也有其消极的一面，它束缚了人们的思想，扼杀了人们的创造性和创新思维，许多读书人只知道死读书，不讲求实际学问。所以我认为八股取士的消极影响大于积极影响。 师：同学们分析的非常好。评价历史事件我们要学会透过现象去看本质，要学会一分为二的辩证的评价历史事件，这样才能正确的认识历史。 科举制度从隋朝建立到唐朝完善与发展，再到明朝的八股取士，历经1300多年至清末被废除，但通过考试选拔人才的形式却保留下来。请你结合自身体会说一说我们今天的考试在内容与文体上与明朝相比有哪些进步？文体方面我们可以以语文的作文为例。 生：内容更丰富，知识考查的范围更广。比如我们现在学语文、数学、英语、政治、历史等。文体方面，我们写作文时往往不限制文体，而且