苏教版品德与社会五年级上册第三课.docVIP

苏教版《品德与社会》五年级上册第三课说真话 ??抒真情? ?展真我 -----《我心中的那颗“星”》教学实例反思常州市觅渡桥小学李娟常州市觅渡桥小学 一.提出议题 反思我们的道德教育实践，长期以来否认学生在道德发展中的主体性，特别强调个体从属于集体、从属于社会、从属于国家，道德教育主要是以一致的道德秩序与道德准则来规范孩子们的日常生活行为，所遵奉的只是政治伦理推行道德一体化秩序的道德约束，是以纪律为形式的强制的训戒、评价和奖惩，体现为一种道德的管制。由于道德灌输是强制的，缺乏个体的自主意识的支持，它以外在的塑造忽视或无视个体的生活的价值、权利与人性的尊严，其必然结果只能使个体在道德重负之下遵从原则伪饰道德，失去“真我”，表现出“假我”。在现实生活中，学生往往会言行不一致，说是一套，做又是另一套，有的学生能讲许多大道理，他能知道怎样说怎样做老师和家长会满意，他能迎合师长的心理，而一旦老师不在场，他的表现状大相径庭，表现为一种真假两面性。那如何充分发挥孩子们的主观能动性,让他们能充分说真话,抒真情,展现真我呢? 《我心中的那颗“星”是苏教版《品德与社会》五年级上册第三课的内容。通过谈心中的偶像，使孩子们受到一种价值观、理想信念的启蒙教育。如何使课堂屏弃这种假大空的口号，多一点心灵的碰撞；如何在课堂上少一些要求，多一份精神的体验……我们一直在思考并探索着。 二.教学实录 教学目标 1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，了解“明星”们成长的艰辛历程及其优秀品质。懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。 2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 3、能力：自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与模仿。联系自己实际，确定努力方向，制订奋斗计划。 教学准备 1、进行“心中的偶像“调查，根据偶像的职业进行分类，统计，了解学生喜欢偶像的真正原因。对五年级学生追星现象有客观、全面、真实的了解。在此基础上制作课件，准备活动材料。 2、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，老师可推荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，完成明星资料卡。 教学过程 （一）简介我心中的“星” 师：前一阶段，李老师在五年级同学中进行了有关心中的偶像调查，通过调查，我了解到几乎每个同学的心中都有偶像，谈起偶像，大家显得异常兴奋。今天我们在一起来聊一聊我们心中的偶像，我们心中的那颗“星”。 师：你能简单地向大家介绍一下你心中的“星”吗？生：我喜欢刘翔，因为他是奥运冠军，为我们祖国争了光。 生：我喜欢姚明，她靠自己的实力闯进了NBA,开创了NAB的姚明时代。 生：我喜欢袁隆平，他是杂交水稻之父，是我们中国人的恩人。 生：我喜欢田世国，他对母亲的孝心感动了我，他让天下所有母亲收获慰藉！ 生：我喜欢成龙，他不但人长得帅，功夫也很好，我喜欢他。生：我喜欢张涵韵，她长得很漂亮，唱的歌也很好听我最喜欢她那首《酸酸甜甜就是我》。 师：你愿意唱一唱吗？ 生起初有些顾虑或不好意思，稍后轻声唱起，听着听着，其他同学也一起拍手唱起来。 师：唱得真好！（二）明星背后 师：无论是体育健儿、影视明星、功勋卓著的科学家还是让我们为之感动的平凡人，在我们心中他们都是那么光彩照人，我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，你知道他们成功背后的故事吗？让我们一起走进明星背后。生：我最欢成龙，成龙小时侯靠乞讨，养活了受伤的哥哥。 从幕后花絮可以了解，成龙拍片从不用替身，有好几次为了拍高难度的动作而受伤，他说：“只有这样才对得起他的观众。” 生：成龙出现在重大场合，一般都穿唐装或长衫，有记者采访他时，他说：“我是中国人，我代表的是中国┈┈” 师：正是因为成龙爱亲人、爱他的观众爱祖国，所以他才会大家的尊敬喜爱。生：我喜欢刘翔，刘翔和他的12秒91，创造了一个美妙的亚洲神话。刘翔从小由奶奶带大，与奶奶感情最深。2001年，正备战九运会时，怕影响儿子训练，刘翔的父母没有告诉刘翔他奶奶命在旦夕。就在刘翔在广州为上海奋力拼搏之时，老奶奶终于没有见到孙子最后一面，永远合上了双眼。等刘翔事后知道这个噩耗的时候，发出了震天的哭喊声，整个晚上，以泪洗面，并对星星发誓：自己一定要发奋努力，用每一个好成绩来告慰最亲爱的奶奶。 师：让我们一起来回顾那激动人心的时刻。 （点开课件，师生看录像，看到激动处，同学们不禁举拳叫好。） 师：此时此刻，你想对刘翔说些什么？ 生：刘翔，你真了不起，你真棒！ 生：刘翔，你是中