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一元一次方程（第一课时）课堂教学实录 翟晓刚 创设情境，提出问题。 （出示课件，展示问题）。 1、世界是最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？ 2、章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示。翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。王家庄到翠湖的路程有多远？（图、表见教科书章前图）你会用算术方法解这题吗？ 师：解决实际问题，在小学六年级已经接触了很多，我们一共有几种基本解法。 生：算术方法 方程方法 师：下面请同学们思考以上两个问题（时间5分钟） （为了节约时间，可分组思考1.2） 二、自学探究，合作讨论 师：问题1解决了请举手（让学生充分发表意见，并给予肯定或帮助。对各种解法给予解释） 生1：算术方法：（124+1）÷25＝5（吨） 生2：方程方法：本题的等量关系：蓝鲸体重＝大象体重×25-1 可设大象重为x吨，则124＝25x-1 师：很好，二位同学分别用两种不同的方法解决了问题1。 下面看一看问题2如何解决 生3：解决与行程有关的应用问题，先审题，弄清题意，找出已知量，未知量。 生4：可先画出线段示意图，帮助理解题意。 生5：可先利用青山到秀水的距离（70+50）种，和时间2小时算出汽车的速度，就可以求出王家庄到青山的距离，再加上青山到翠湖的距离，就可算出王家庄到翠湖的距离了，列式为 生6：也可以这样考虑，汽车从青山到秀水用了2（即5-3）小时，两地相距120（即50+70）千米，所以车速为60（即120÷2）千米/时，王家庄与秀水相距300（即60×5）千米，王家庄与翠湖相距230（即300-700）千米。 师：它回答的好不好。 生：好 师：应该怎么样 生：鼓鼓掌 师：通过生5的解答，可看出问题2的算术解法不容易，也说明算术解法有一定的局限性。因此很有必要研究它的方程解法。 [设计意图：问题1用算术解法较容易解决，但问题2却不容易解决，这样产生矛盾冲突，使学生认识到进一步学习的必要性。] 师：下面我们再讨论一下它的方程解法。 生1：因为要求王家庄到翠湖的距离，我们可以设出这个距离为x千米，然后找一个等量关系列出方程来求解。 师：怎样去分析这个问题呢？怎样去找出等量关系呢？ 生2： ∵五家庄到翠湖的距离为x千米。 ∴王家庄距青山（x-50）千米，王家庄距秀水（x+70）千米。 从王家庄到青山行车3小时，王家庄到秀水行车5小时。 汽车从王家庄到青山的速度为千米/时，从王家庄到秀水的速度为千米/时。 根据汽车匀速行驶，可知各段路程的车速相等，可列方程。 生3：汽车的速度用求出列出的方程更简单 [设计意图：学生在小学已经学过了简易方程，对这样的式子并不陌生，如果学生有困难，可再从几个具体的数字出发。 从章前图中的表格可以得出：汽车从王家庄到青山用了3小时，到秀水用了5小时。汽车依次经过王家庄、青山、翠湖和秀水四地，并可进一步画出示意图。 示意图有助于分析问题。 这是一个行程问题，结合示意图表示出了路程、时间、速度三个量，让学生体会到字母也可以表示数量。] 师：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？ 生4：还可以设王家庄距青山x千米，根据比例关系列方程x：（50+70）＝3：（5-3）,解出x后再计算x+50。 （速度一定的情况下路程和时间设成正比例） 生5：还可以设王家庄到青山的距离为y千米，则，求出y再计算y+50即可（此法是间接设未知数）。 [设计意图：让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数。而列方程时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。这就是说，在方程中未知数（字母）可以和已知数一起表示问题中的数量关系。 找出相等关系是列方程的关键所在。] 师：回顾上两题的解法二是怎样列出方程的。 生：列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程。 师：下面看一个例题。出示课件P80例1（1）（2）（3）,学生思考列出方程。 （1）4x=24 （2）1700+150x=2450 （3）0.52x-(1-0.52)x=80 观察上（1）（2）（3）个方程看有什么特点。 生1：每个式子都含有等号，也就是都是等式。 生2：每个式子都只含有一个未知数，且未知数的次数都是1。 师：像这样的方程叫做一元一次方程。 （出示课件，给出一元一次方程的定义。） 师：回顾一下我们是怎样解决刚才实际问题。 生：首先分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 师：再看刚才列出的方程：4x=24，你能观察出当x＝？时，4x的值正好等于24吗。 生：x=6时 师：对。当x=6时，4x=24等号左