课堂教学过程的行为规范.pdfVIP

课堂教学过程的行为规范 常用备课行为七式 1.学期备课 学期备课是在学期开始前，在钻研教学大纲和通读教材的基础上，制定 出全学期的教学计划。学期备课的主要内容有：①确定全学期本学科的教学 目的、要求和重点；②安排整个学期的教学进度；③安排好各部分教学内容 的课时分配及授课的方式方法；④准备好教具和其它各种物质条件。 完成学期备课任务的主要途径是通读教材。教师应在教学大纲的指导下， 钻研全册教材，领会教材的编写意图，熟悉教材内容。 通读教材的主要要求是：①明确教材的逻辑系统，掌握各部分内容的内 在联系；②掌握教材各部分内容的基本教学目的和教学要求；③分清教材各 部分内容的重点与非重点；④掌握教材的难点及主要疑点；⑤考虑教学实践 中的实际困难以及应当事先做好的准备。 教师要在通读教材的基础上，充分考虑教学对象的实际情况和可能条件， 并结合全校教学工作的任务要求，写出学期教学计划。 2.周备课 周备课即每名任课教师在本周内制定出下一周的教学计划，可用“周备 课细目本”法。其具体做法是： （1）制定“周备课细目表”。首先，注意它的目的性。此项活动目的是 实现课堂教学的常规管理，调动全体教师钻研教材的积极性，从而提高教师 熟悉教材、掌握教材、驾驭教材的能力，达到大面积提高教学质量。其次， 注意它的可行性。它有利于教师掌握本年级的教学要求，教材编排体系、原 则和学识水平，通过“周备课”使教师准确地按“大纲”和教材要求组织教 学。第三，注意它的有效性。 （附：周备课细目表） （表一） 语文周备课细目表 第 周 （ ）年级 教学教学教学 习题作业 教学时间 学识水平 内容 目的重点 解答 设置 月/日星期 节 字 词句段 篇 听说读 写 1 （表二） 语文周备课细目表 第 周 （ ）年级 教学教学教学学识例、习 疑难习作业 教学时间 内容目的重点水平题搭配 题解答 设置 月/日 星期 节 1 （2）个人钻研。每周五下班前两个小时为数学周备课时间，每周四下午 为语文周备课时间。在周备课时间内，每位任课教师要掌握“大纲”要求， 明确编排体系，认真钻研教材，独立完成“周备课细目表”的填写。事实上 造成一个钻研教材的气氛，使教师在钻研教材基础上，提高教师掌握教材、 驾驭教材的能力。 （3）集体讨论。为了保证“周备课”的整体效应，每周另外安排两个半 小时进行集体讨论，使各栏目的内容达到准确、科学。通过讨论，教师间相 互取长补短、纠正谬误。 （4）检查验收。为了保证“周备课”的效果，把“细目表”中的内容列 入教师基本功验收内容（并作为主要内容），进行定期考核（每学期验收两 次）；另外，把“周备课”列入业务检查范围内，也列入教师岗位责任制中， 这样就调动了教师的积极性，提高此项活动的效果。 3.单元备课 各科教材都是根据本科教学内容的特点由若干个单元（或课题）组成。 教师拟出学期教学计划之后，在单元教学之前，还要认真做好单元备课。对 单元备课的主要要求是：①进一步熟悉和掌握本单元的教学内容、教学目的、 教学要求和教学重点；②根据本单元教材的重点、难点，确定教学的重点、 详略以及教学活动的原则；③处理好本单元教学的课时安排、活动步骤以及 习题、实验等；④研究本单元的教学方法。 4.课时备课 每个单元的教学任务，往往是通过若干课时的教学活动来完成。在上每 一节