李镇西_教学实录_轻轻吟颂如歌的爱情_.docVIP

李镇西：教学实录“轻轻吟颂如歌的爱情” 发布日期:2007年1月18日??浏览量:260 ? 轻轻吟颂如歌的爱情苏霍姆林斯基《给女儿的信》课堂实录 李镇西 授课对象：成都市盐道街中学外国语学校高一(3)班 ?授课教师：李镇西，成都市语文特级教师，教育哲学博士 音像出版社要给我制作课堂实录的光碟，于是在自己班上了一堂苏霍姆林斯基的《给女儿的信》。 ?我们在摄像室坐好了，正准备上课，教科所吴老师突然走进来说别忙，她说学生统一穿校服色彩太单调，建议同学们可以把校服脱了，让学生把穿在里面的毛衣、春秋衫的色彩露出来。于是，学生们纷纷脱下校服外套，我眼前的色彩突然缤纷起来。 上课开始了，我鞠了一躬：“同学们好!” 同学们齐声喊：“老师好!” “谢谢!请坐!”我说，“今天我们一起来学一篇新课文，这是一篇自读课文，叫《给女儿的信》，作者是苏霍姆林斯基。那么这篇文章咱们怎么学呢?作为一篇自读课文，主要是自己读，看看有什么感悟、什么问题或者什么不同的想法，都可以提出来大家交流，分享；李老师呢，就和你们来作一些探讨，也和大家分享。” 我说：“我们接触一篇课文首先是从接触字词开始的，那么我要问，哪些同学在阅读时遇到不认识的字?然后查过哪些字词?大家交流一下。如果你们没有，李老师就要问你们了。” 黄泳第一个举手：“我查过‘抔’。” 我问：“在课文什么地方?要说清楚。” “在课后练习里，‘读读写写’的第三个字。”她说。 “哦，在这儿，读什么? ”我问她。 黄泳说：“p6u。” “读几声?” ?“二声。” ??? “很好!”我又问全班同学，“同样是这个字，查过的举手。”? ??? 许多同学都举起了手。我笑了：“呵呵，不少呀!哪些同学在没有读这篇文章之前就认识这个字?” ? ??无人举手。 ????“哦，没有。”我说，“那么，你们还查过哪些字呢?” ?? ?依然无人举手。 ?? ?“没有啊?”我说，“这就是说本文的字你们都认识了?好，那李老师要考考你们了。李老师有点疑惑要问大家——看第十五自然段第四行。我请一个同学读一下‘原来有窝棚的地方已经盖起——……’，后面这个字读什么?”?? ． ?? ?有同学举手了。我说：“别举手!我抽来读——请余鑫同学来读。” ?? ?余鑫站了起来，很自信地读：“d6ng。” ?? ?我说：“很遗憾你读错了，这个字应该读zhuang。一‘幢’!我知道你以为自己能够读正确而没有去查。那么有没有一个dong字呢，有的，但是写法不一样。” ? ??有同学插嘴：“那是一个木字旁，再加一个‘东’。” ??? 我点点头：“对!我们四川人很容易把‘一幢’读成‘一栋’!以后可别读错了。李老师还有一个字要考大家，第八自然段第二行‘在他们目光接触的…．．”’ 有同学忍不住小声读了出来。 我赶紧制止：“不要说!我请马雯婕读。 马雯婕读：“刹(cha)那间。” 我问：“她读对了没有?” 郑毓秀急切地站起来说：“应该读sha! 更多的同学说：“应该读ca!” “对!应该读cha!”我肯定地说。 ? ??看着有点不好意思的郑毓秀，我接着说：“不过，郑毓秀虽然读错了，但通过这么一纠正，你印象就比较深对不对?我问大家，这个字有没有读sha的时候?” ? ??同学们说：“有!” ?? ?我说：“对，这是一个多音多义字。‘刹车’的‘刹’便读sha。但在这儿读‘刹(cha)那间’。还有没有其他的宇?没有了啊?一会儿我说不定还要考你们的，呵呵。我要强调的是，查字词时我们往往容易去查那些没见过的字，而我们经常所见的字读错了却不知道。” ??? 字词解决了，应该正式进入课文了。我一直坚持认为，对一篇课文的阅读应该从学生开始，而不是从教师开始。如果从教师开始，就应该是教师提出什么重点什么问题或者展示什么多媒体课件，无论这些问题或课件设计得多么好，这一切都是着眼于教师怎么“教”；而在我看来，自读课文更多的应该着眼于学生怎么“学”!因此，我决定从学生的感受开始进入这篇课文的教学。??? 。 ??? 我对同学们说：“这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么?有什么想法?大家不妨谈谈。” ??? 钟雪飞把手举了起来：“我觉得一般的父亲在这种情况下是不会对他女儿这样说的，但是苏霍姆林斯基却对他女儿谈什么是爱情，很不一般，他和一般的父亲不一样!这点我印象特别深。” ??? 我问：“和钟雪飞有相同感觉的举手。” ??? 大部分同学举起了手。我说：“看来多数同学和钟雪飞有一样的第一感觉。那么我有—个问题，你们可要实话实说——你们在十四岁有没有想过爱情?放心，李老师不会问你们具体是怎么想爱情的。” ??? 大家忍不住笑了，同时纷纷举手千绝大多数同学都举起了手。 ??? 我说：．“把手放下!嗯，多数人想过。但想过以后又问过父母的同学，把手再举一下?”这次