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浅论领导软权力运用 　　中图分类号:C933 文献标识:A 文章编号:1009-4202(2010)06-182-02 　　摘 要 现在令许多学生干部感到困惑的是,在班级或学生会管理工作中投入了极大的精力,但收效不够显著,疲惫不堪。其中一个重要原因是没有充分调动同学的积极性,不能做到事半功倍。本文研究如何增强学生干部影响力,让同学自愿跟随,主动参与。主要通过列举案例,分析学生干部的软权力在调动同学积极性中的作用,使集体充满活力,同时又为学生干部管理学生事务提供理论方法。 　　关键词 领导 学生干部 影响力 软权力 　　 　　在高校的日常学习,生活中能激发同学的主动性,让他们共同参与班级或学生会管理对学生集体的发展有着重要的意义。班集体是学生在校最基本的归属单位,是满足学生诸多心理要求的最佳场所;学生会是学生最基本的自治组织,是促进学生主动发展的沃土和摇篮。它们都是教育的载体,有着丰富的内涵。学生干部是高校中的基层领导者,影响力如同磁场,其辐射与穿透,对于调动同学积极性有重要作用。合理利用领导软权力能增强学生干部影响力,从而带动全体同学主动发展,对学校和学生来说都是大有裨益的。 　　一、领导影响力与软权力 　　“所谓影响力,就是一个人在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力,领导者的影响力就是领导者有效地影响和改变被领导者身上产生的心理效应①。”影响力分为硬权力和软权力。硬权力表现为以权制人,以力压人,而软权力则表现为以理服人,以情感人。 　　软权力是来源于领导者个人人格魅力的一种影响力,它由领导者的品格、知识、才能、情感、等因素构成。一位领导者,只有具备广博的知识和才干,品德高尚,以身作则,关心他人,办事公道,他才能得到大家的认可和敬佩,他的下属才能心甘情愿、满怀热情地为实现群体的目标而努力。在现实工作中,软权力往往成为领导者的内在魅力,这种魅力所产生的良性效果是资历、职位等权力影响力远远不能达到的。 　　二、学生干部软权力的运用 　　在大学中,学生干部是最基层的领导。学生干部作为老师与学生之间的桥梁,起着纽带作用,他们会把老师的意见传达给同学,也会将同学的建议反馈给老师,他们是学生,同时也是学生干部,他们要开展活动需要同学们的支持。那么,学生干部如何运用自己的影响力呢?他们如何让同学心甘情愿的配合呢? 　　(一)尊重与激励 　　领导心理学研究表明,人人都希望别人理解和尊重自己。尤其是来自领导的尊重、激励和关心,更会使人受到鼓舞和振奋。领导者如果能够满腔热情地关心他人,诚意真心地尊重他人,那么被领导者就会由衷地信服领导者,领导者的威信则自然而然地树立起来了。马斯洛在《动机与人格》中曾说“人是贪婪的动物,除了短暂的瞬间,人很少会达到彻底满足的状态。当一个欲望得到满足时,另一个欲望会冒出来取而代之。而当这个新的欲望得到满足时,还会有另一个浮现出来。一个人一生中总是在渴望得到某种东西,这就是人类的特征②。” 　　可见,每个人都有自己的需要,作为学生干部,要随时提高自己的敏感性,给予他们充分的尊重与激励。在开展活动前也要仔细想想这项活动是不是同学们需要的。在活动开展期间要信任同学,经常激励他们,让大家都参与进去。这样通过学生干部的关怀,双方的感情交融,必然会产生极大的能量,促使同学加倍努力工作,使学生干部做出的决策、制订的计划、采取的措施,迅速变成同学们的实际行动。这就是情感投资所产生的效应,它具有无言的感召力和影响力。 　　(二)协调与引导 　　以笔者本科时期在系学生会的工作经历为例:系学生会的创新实践活动月,首要活动是大学生职业生涯规划讲座。我们系学生会成员利用休息时间进行讨论,大家各抒己见。作为系学生主席,我主持了会议。一开始在目标上的分歧较大,有的同学认为,讲座只是例行公事,我们只需要联系好教室,通知系里同学到场就行;有的则认为我们的目标应该是积极宣传大学生职业生涯规划的意义,让大一同学为自己的未来做好准备。理由是:公管系专业竞争力较小,我们举办这场有意义的讲座,告诉大家每个人都有适合自己的职业。此时我抓住话题进一步引导大家分析公管专业开展讲座的具体原因,并让大家思考开展活动时我们有哪些条件可以利用。经过短时间的讨论,大家统一了意见。十几分钟的讨论,表面看好像只是在确定一个具体活动方案,实际上增加了同学分析问题、解决问题的能力,有利于我们这个学生会集体统一思想,尽职尽责做好分内的工作,让同学感受我们对待工作的热情,自愿参与到活动中。作为学生干部,我们更应注意工作要有计划性,行动要考虑周详,注意前后衔接和协调。 　　(三)信任与授权 　　一个领导者只有始终坚持“言必信,行必果”,才能获得大家的信任。当公管系新一届学生会组建时,“规矩”是极其重要的,行为规范的制定不容忽视。既然它是集体的共同