《包身工》教学计.doc.docVIP

《包身工》教学设计 翼城中学 陈忠勇 教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册第四单元第十四课《包身工》。《包身工》是作者经过长期的实地调查并在详细占有了大量可靠材料的基础上写成的一部优秀的报告文学，是报告文学史上具有划时代意义的作品。文章真实描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷压榨中国工人的罪行，坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。 学分析：学生有较强的自读能力，有一定的合作探究的习惯，但文本篇幅较长，表达方式多样，学生把握起来还有一定的困难，鉴于本文是高中阶段的第一篇报告文学，因此教学中应注意引发兴趣，加强讨论。 设计思想：根据课程改革的目标，实现以人为本的大语文教学观，改变传统的过于注重传授知识的倾向，激发学生学习语文的兴趣，注重学生的全面发展、个性发展和可持续发展，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，促使思维向深度和广度拓展，所以我把本课设计为报告文学鉴赏课，摒弃了结构段落划分、人物分析、主题思想提炼三大板块的程式化教学模式，而选择了比较阅读这一角度，充分挖掘课程的价值，体现人文主义精神。 教学目标 知识与技能 ???了解报告文学的一般特征和结构方式培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 过程与方法 ???引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。 情感态度的价值观 ???引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 教学重点和难点 ?本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。 ?本文选材上点面结合的特点。 教学过程：????????