创造优质教育校长应如何行动.pptVIP

思维策略指引（9） 满足教师需求的成长条件 自立自主的“坐得稳” 条件环境的“想得开” 思维策略指引（10） 全面的绿色质量评价机制 可持续发展的评价机制 （过重负担、加班加点等） 全员、全面、全息 谢谢大家！ 推荐两本书 《快思慢想》·康納曼 《我们如何思维》·杜威 * * 惯常思维的反省 新教育者思维的变与不变 深圳市福安学校 杨勇 Email: 841708715@ 您所了解生命吗？ 您了解智商吗？ 1. 2. 3. 您了解教育者思维的奥秘吗？ 1. 2. 3. 您对生命了解吗？ 1. 2. 3. 4. 5. 您读懂了教育吗？ 1. 2. 3. 4 5. 一 、智慧与思维相关吗？ 生命来之不易？有才有智商 父母结婚几率：30亿分之一 父亲的“生率”一生2000次，“我”的几率：2000分之一 母亲的“生率”在100-249之间：666分之一 正好在排卵期：四分之一 生命（受精）：近十亿分之一   一·智商与思维相关吗？ 为什么提出智商？ 1905比纳·智商量表·每个年龄组 IQ:--70-------------130-- IQ: 2% ? 96% ? 2% IQ140以上：神童天才 一·智商与思维相关吗？ IQ数据怎么获得？（韦氏量表为例） 第一类：常识题，太阳从哪里升起的； 第二类：归类题，钢琴与小提琴有什么相同； 第三类：算术题，衣服25块钱，打95折多少钱； 第四类：词汇题，解释词语意思，如声明是什么意思； 第五类：理解题，为什么盖砖房比木房子好； 第六类：数字广度题，顺、逆着背数，并不断增加长度的随机数字； 第七类：图片补缺题，呈现不完整的图画，指出图中缺少的部分； 第八类：图片排列题，按故事情节，按次序重排图片； 第九类：积木拼图题，给样图，搭摆积木； 第十类：物体拼摆题，凌乱的单个物体，拼摆出整个物体； 第十一类：译码题，按照所给的样子，把符号填入相当的数字之下； 第十二类：迷津题，9个简单与复杂程度不同的迷津，画出路线。 一·智商与思维相关吗？ IQ与成功正相关吗？ 1983加德纳提出MQ（多元智慧） 第一种：音乐智慧 第二种：身体运动智慧 第三种：数学逻辑智慧 第四种：言语智慧 第五种：反省智慧 第六种：人际交往智慧 第七种：空间智慧 第八种：自然智慧（1997提出） 一·智商与思维相关吗？ IQ·MQ与成功接近了吗？ 1997斯腾伯格提出成功智慧 第一种：分析智慧 归因分析 主观与客观 第二种：实用智慧 时代背景 生境与生态 第三种：创新智慧 积累积淀 顿悟与灵感 二、思维的内涵与外延 1·思维的内涵： 表象的获取 概念的建立 分析综合判断推理 认识活动过程 2·思维的外延： 人类精神活动 个体差异 价值观念 社会思潮 二、生境的内涵与外延 3·思维的场景： 钱学森之问与毛泽东的怪罪 赫鲁晓夫的“批斯”会上的反问 偶尔在权力门楣下低头走过，但绝不仰望。 4·思维的背景： 生活与生境 问题与主义 取向与取舍 教育与教学 三、思维与教育 1·思维与德育： 人与仁的德育 德育与财富利益的纠缠 生境与德育的关联 德育·道德·思想政治教育 2·思维与教学： 生境与记忆 符号与教学 思维与教学 教学与学习 三、思维与教育 3·思维与教育管理者： 认识与认知 文化与传承 事业与职业 可为与作为 4·思维与成功： 生存与生活 职业与规范 兴趣与爱好 成功与幸福 四、思维的变与不变 ----------以学校文化生成为例 思维策略指引（1） “4Ｗ”目标定位 办什么样的学校——学校发展和学生发展目标（“生境”与多元智慧理论） 有什么样的校长——从校长先进的教育理念到全体教职员工的理念和行动 认可什么样的目标——社会性目标/意义性目标 确立什么样的价值观——国际、国家、城市、学校、家长、学生、科技等 思维策略指引（2） 教师的观念引领 21世纪时代生境：挑战教师 洗礼式培训（挑战信仰、变革取向） 现代性理念（师生关系、行动反思） 实践性智慧（终身教育改为终身学习） 规范培训模式——规范规则·细节精细 师徒培训模式——名师高徒·有样学样 活动培训模式——主题分类·提升认知 讲座培训模式——观念更新·知识更新 技能培训模式——技能训练·方法学习 反思培训模式—