人教版四年级下册英语教案设计Unit-6--Shopping.docVIP

Unit 6 Shopping 单元备课 教材解读 本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。 单元目标 一、知识与技能 1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。 2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。 3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 二、过程与方法 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际 三、情感态度与价值观 培养学生用得体的方式与人交流。了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国家的货币名称及符号。 教法导航 根据学生年龄特点，采用全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。第1课时A（Let’s talk Let’s play） 第2课时A（Let’s learnLet’s spell ） 第3课时B（Let’s talk ’s act） 第4课时B（Let’s learn Let’s play） 第5课时Read and write Let’s check） 第6课时Let’s sing） C（Story time） 课时教案A（Let’s talk Let’s play） ’s try size 7．Theyre just right. 2．能够跟录音朗读对话并进行表演。 二、过程与方法 本部分提供学生要学习的核心句型：Can I help you? Can I try them on? Let’s try size 7．They’re just right. 通过对购物基本用语的学习，让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Can I try them on? Let’s try size 7．等句型。 三、情感态度与价值观 培养学生正确的购物观，培养与人交流的基本素养。 教学重 掌握句型：’s try size 7．They’re just right. 在具体环境中的应用。 教法导航 根据学生年龄特点，采用全身动作反应法（Total Physical Response）的教学方法。，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。1．2．课件。 3．4． 教学过程 一、热身（Warm-up） 呈现新课（Presentation）’s learn部分的挂图，让学生表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2．教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3．待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4．学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 5．学生听录音跟读对话。同桌之间进行操练。 6．教师请几组学生展示对话。 7．教师展示课件中各种衣物的图片，提示学生两人一组，一个扮演店员，一个扮演顾客，选择一种衣物，进行对话演练。 8．鼓励学生以小组为单位进行对话练习。 三、操练（Practice）课堂作业 ’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 第2课时 A（Let’s learnLet’s spell）教学重根据学生年龄特点，采用全身动作反应法（Total Physical Respons