西师大二年级语文下册从现在开始教案设计.docVIP

9 从现在开始 教学目标：? 1.认识“宣、按、熬、疲、惫、迭、荡、惯、式、响、烈、贯、跌”13个生字，学写“宣、按、疲、荡、惯、式、响、烈”8个汉字。? 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“议论纷纷” “叫苦连天” “轮流”等体会课文中蕴含的情趣。? 3．懂得要尊重别人的生活习惯。? 教学重点、难点：? 重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中理解词语，会用词语说话。 难点：理解小猴子是因为尊重他人才当上了“新首领”。? 教学课时： 两课时? 教学准备： 多媒体课件 第一课时 教学目标：? 1.认识课本13个生字，学写“宣、按、疲、荡、惯、式、响、烈”8个汉字。 2.正确、流利地朗读课文，理解重点词语“轮流”等词语的意思；积累“……极了”这类语言；体会具体语言环境中?“！”、“。”的表达效果。? 3.初步体会文中蕴含的道理：尊重他人。? 教学过程：?? 一、激趣导入、认读词句?? （一）读准课题 直接出示课题，学生齐读。 （二）认读生字词，读通句子? 1.谁会读这些词语呀？（开火车轮读。）?（课件出示：?“我会认”）? “万兽之王、轮流、星期、第一个、上任、习惯、方式、笑眯眯、郑重。”? 2.?（指名读）谁来说说他们读得怎么样？（视时指导易错读音）? 3.这几个词藏到句子中，你还能读正确吗？你猜猜看什么叫轮流？我们男生、女生轮流朗读这两个句子（在情境中理解“轮流”）? 二、初读课文，整体感知? （一）倾听范读，尝试评价 1.师范读课文。? 2.谁来说说小鹿姐姐读得怎样？? （二）自由朗读，整体感知? 1.生自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。边读边想：哪些动物来竞选，最后，谁成为新首领？? 2.指名回答：猫头鹰、袋鼠、小猴子（师简笔画）? 三、再读文本、积累语言? （一）细读句子、揣摩语气? 1.课件出示：“我会读”??? “猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”? 袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”? 小猴子只说了一句：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”）? 2.你们读一读，看看发现了什么？? 3.你读给大家听听好吗？你为什么这样读呢？? 4.引号前面的提示语也很有意思，大家再读一读，你觉得哪个词用得好？?5.（生：神气极了这个词用的好）你也神气地读一读吧。? （二）练习说话、积累语言? 1.除了“神气极了、可怕极了”，你还想到“_________极了”? （课件出示：神气极了? 可怕极了 _________极了）? 2.（课件出示：“袋鼠要求大家都跳着走路，大家_________极了！”）? 3.（课件出示：“小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，大家_________极了！）? 4.（课件出示：“________________________________________，大家_________极了”）? 四、识写结合、巧记生字? 1.孩子们，猜猜看，这两个字“按、响”它们跟什么有关系呢？你怎么记住它们？谁来说说？? (课件出示：“我会写”??“按、响”)? 2.这两个字分别可以组什么词？? 3.如果让你来当小老师教大家写这两个字，你想提醒大家什么呢？? 4.指导书写两个生字。（视时提醒孩子纠正不正确的写字姿势。）? 小结：这节课孩子们表现真不错，请你们的老师与你们再细细品味这个有趣的故事！相信你们会有更多的收获！ 课堂作业新设计 一、用“减一减”的方法写新字再组词。 如：惯 - 忄= 贯 （ 一贯 ） 1. 跌 — ____ = _____ ( ) 2. 响 — ____ = _____ ( ) 3. 按 — ____ = _____ ( ) 4. 荡 — ____ = _____ ( ) 二、比一比，再组词。 宣(????)????式(????)????烈(????)???? 宜(????)?? 武(????)????裂(????)? 第二课时 一、复习导入。? 1.师：同学们，在上一堂课的学习中，我们认识了狮子大王，知道了森林里正在举行一次重要的聚会。那么这堂课，就让我们从现在开始跟随着小动物们重回美丽的森林。小动物们带来了一些老朋友，同学们还认得它们吗？现在请同学们自己读一读，一会老师来考考大家！? 2.师：同学们记得真牢，瞧，谁来迎接我们了？（狮子）在上堂课的学习中，我们知道了狮子大王老了，想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是他宣布了一个命令。老师请一位同学来当当狮子大王，看看他宣布了什么？? 学生从课文里找出相应内容，朗读。 ?“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王