六年级语文下册电子备课教案设计1单元.docVIP

兴义市木贾街道办二0 一七 —二0 一八学年第 二 学期 备 课 本 班级： 六（3）班 学科： 语 文 教师： 王德艳 学校：东贡小学 二0 一八 年 二月 二十七 日 第 一 单元/组教材分析 备课人 王德艳 审核人 项 目 修改栏 单元\章节内容分析： 本单元围绕“人生感悟”选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。“回顾·拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养。 教学目标： 1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”、“伶伶俐 俐”等词语。 2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。 教学难点： 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。 教学用具：相关资料 总课时数：12——13课时 教 学 设 计 课题 1.文言文两则——《学奕》 课型 精读 课时 总数 1课时 授课人 王德艳 授课 日期 2.28 教 材 分 析 《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 教 学 目 标 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教学 重点 与 难点 重点 通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。 难点 感悟文言文阐述的道理获取人生的启示。 法制教育渗透知识点 教学准备 课件 课时序数 1课时 教法、学法 教法：引导学生自读自悟，范读。适当指导朗读和理解文章内容。 学法：自读自悟，看注释，遇到困难请教老师。熟读成诵，说出自己的感悟。 教 学 过 程 动态修改栏 教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计） 一、导入新课 1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？ 2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案。 3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子。 二、初读学习 1、按要求读文 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决。 （3）掌握生字字形。 2、教师范读，指导学生朗读。 3、指名朗读，解决难读语句。 让学生先自由读课文，然后教师在范读。指导学生朗读时，注意停顿，断句及情感。 三、理解课文内容、体会中心 1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论。 2、逐句理解，讨论解决。 3、连起来用自己的话说一说。 4、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ 5、说说你学习这篇课文的体会。 6、你能联系实际说一说吗？ 7、背诵课文。 课外延伸： 以学习为例，推选优等生，中等生，后进生谈谈自己在学习时的态度，以及学习的结果。 板 书设 计 学 弈 一人专心致志 学有所成 一人三心二意 一无所获 作业布置 熟读并背诵课文 教 学反 思 教师范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。其次，多种形式地读，充分体现了学生的主观能动性，激发了学生的朗读欲望，让课堂书声琅琅。在阅读过程中，教师以让学