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重复测量数据方差分析在SPSS16_0软件中的实现 重复测量数据方差分析在SPSS16.0软件中的实现 李 灿1，2 （1.湖南商学院信息学院统计系，长沙410205；2.中南财经政法大学信息学院统计系，武汉430060） 摘要：文章首先对重复测量数据的格式、特点与方差分析的前提条件及基本原理进行了介绍； 然后利用市场调查中的一个案例，详细介绍了利用SPSS16.0软件对重复测量数据进行方差分析的具体过程，以及对结果的解释和运用。 关键词：重复测量；重复测量数据；方差分析；SPSS16.0中图分类号：C81 文献标识码：A 文章编号：1002－6487（2011）01－0034-03 重复测量(RepeatedMeasure)是指对同一观察对象的某项观测指标在不同时间点上进行多次测量，用于分析观察指标在不同时间上的变化规律。通过重复测量，可以对获得同一观察对象的某项观测指标进行多次测量的数据，即为重复测量数据。如经济研究领域中的市场动态的研究；心理研究中观察不同时间段个体的心理调适能力；教育研究中观察不同学期学生成绩的变化等等。由于同一受试对象在不同时点的观测值之间往往彼此不独立，存在某种程度的相关，因此对重复测量数据如果采取普通的方差分析，不能满足普通的方差分析方法所要求的独立、正态、等方差的前提条件，使得其分析方法有别于一般的统计分析方法。在实际工作中，重复测量数据常被误作以下情形处理：一种情形是用配伍组设计资料的方差分析（two-wayANOVA）来处理，这样会导致扩大第一类错误的严重后果；另一种情形是只做单独效应分析，其后果是损失了主效应和交互效应分析的宝贵信息。这样不仅损失了重复测量数据所蕴含的信息，还容易得出不切实际的结论。重复测量设计并不是单纯的设计方法，重复测量可能在实验设计、临床试验设计以及调查设计出现，此时千万不能采取传统的统计分析方法，即使简单的设计类型类似于随机区组设计不能采用随机区组设计的方差分析。本文通过实例分析，就市场调查分析研究中重复测量数据的方差分析方法进行探讨，并详细解读在SPSS16.0软件中的实现方案。 基本格式如表1所示。 重复测量数据具有以下几个特点：第一，它是单因素或平行设计的扩展。第二，检测值有随重复测量时间(或部位等)变化的趋势。第三，同组观察单位不同时点测定值间相关性存在，相邻时点越近，数据间相关性越大。第四，试验结果必须按时间顺序排列。 表1重复测量数据基本格式 重复观测次数 组别受试对象 1 1 12 … 23…P N … … xijk G 12 … 2方差分析的前提条件及基本原理 为克服重复测量数据的自相关性，Huynh和Feldt等统 计学家1970年提出需满足Huynh-Feldt条件(H-F条件)，即方差齐性条件与球对称条件。若资料满足H-F条件，可用重复测量设计资料的单变量方差分析方法来处理。若不满足 H-F条件，那么得到的F检验统计量的值正偏，拒绝无效假 设的概率增大，即犯第一类错误的概率增大。因此，在进行重复测量资料的方差分析前，应先对资料的协方差阵进行球形性检验。若满足球形性要求，则直接进行方差分析；不满足球形性要求时，可以采用调整自由度的方法，需对与时间有关的F统计量分子、分母的自由度进行校正，以减少犯I类错误的概率，或直接进行多变量方差分析。 对重复测量数据的方差分析需考虑两个因素的影响，一个因素是处理分组，可通过施加干预和随机分组来实现；另一个因素是测量时间，由研究者根据专业知识和要求确定。可借助多水平统计模型中的方差成分模型，把变异分解为处理组、测量时间、处理组与测量时间的交互作用、受试对象之 1重复测量数据的格式及其特点 重复测量数据来源于同一受试对象的某一观测值的多 次重复测量，若有分为G个处理组，每个组有N个观测个体，X为观测指标，P为重复测量次数，则其重复测量数据的 基金项目：湖南省教育厅教研教改资助项目（湘教通2010243号），湖南商学院教研教改项目（校教字201025号）作者简介：李 灿（1972－），女，湖南益阳人，博士研究生，副教授，研究方向：多元统计分析、市场调查。 34 统计与决策2011年第1期（总第325期） 间的随机误差以及重复测量误差等5个部分。 重复测量数据的方差分析是对同一因变量进行重复测度的一种试验设计技术。重复测量数据的方差分析可以是在同一条件下进行的重复测度，目的在于研究各种处理之间是否存在显著性差异，研究受试者之间是否存在显著性差异的同时，研究受试者之间的差异、受试者几次测量之间的差异以及受试者与各种处理间的交互效应。例如，研究一种教学方法对学生学习成绩的影响，在实验过程中，对被试者进行前测、后测，这种实验是在同一条件下进行的重复测度。重复测量数据方差分析也可以是在不同条件下进行的重复测度，目的在