圆明园的毁灭PPT课件_4.pptVIP

学习方法 读一读：练习有感情地朗读课文； 画一画：画出自己认为重要的或不理解的词句； 说一说：说说自己都读懂了什么，有什么收获； 议一议：相互质疑解疑。 初读课文，思考下面的问题： 1、圆明园的布局是怎样的？ 2、它在建筑上有哪些特点？ 3、它里面都收藏了些什么？ 4、圆明园是怎样被毁灭的？ 初读课文，了解新知 读一读: 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 损失 估量 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 了解布局，感受宏伟 1、朗读课文第二自然段。 2、结合图片的内容，说说“众星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？说说对“众星拱月”一词的理解。 3、说说圆明园“众星拱月”般的布局。 众星拱月 漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？ 漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……还仿佛看到了……。 想再看看这个园林吗？ 园中景观多而美 玲珑剔透的亭台楼阁 苏州的狮子林 读一读，想一想 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 这句话表达了作者怎样的思想 感情？ 收藏文物最珍贵 收藏文物最珍贵 收藏文物最珍贵 收藏文物最珍贵 收藏文物最珍贵 勿忘国耻，激发情感 多好的园林啊，可是这一切已不复存在了，早被英法联军一把火给烧了。请同学们观看火烧圆明园的录像。 小组讨论 1、看完录像你有什么感受？ 2、 这把火烧毁了什么？ 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 回归整体，总结提升 课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 课后作业 1、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。 课外延伸： 如果在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。你有什么好的建议呢？请同学们课后议一议。 圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。 　　只剩下这残垣断壁，只剩下这杂草丛生，只剩下这裸露的石头…… 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 从句中带颜色的词语你体会到了 什么？ 从句中带颜色的词语你体会到了 什么？ 在下面的括号里填入适当的关联词语 1、园中（ ）有民族建筑，（ ）有西洋景观。 2、圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。 3、圆明园（ 　　 ）是世界上最大的博物馆、艺术馆，（ 　 ）是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 练一练 2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 * 贵港市港北区大圩镇上莲小学 韦燕 陆少玲 赖燕红 小学五年级语文上册 圆明园 万春园 长春园 金碧辉煌的殿堂 海宁的安澜园 平湖秋月 雷 峰 夕 照 蓬 莱 瑶 台 武 陵 春 色 西 洋 景 观 圆明园中，有( )，也有( )；有( )，也有( )。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的( )，苏州的( )，杭州西湖的( )、( )；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，( )，( )。园中不仅有( )，还有( )。 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁 象征着热闹街市的“买卖街” 象征着田园风光的山乡村野 安澜园 狮子林 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 民族建筑 西洋景观 填一填 圆明园不但建筑宏