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教学职称论文教育职称论文： 对深化教育职称改革的思考 摘　要:教育职称是目前我国教育人力资源配置过程中的主要识别标志,但由于职称评定过程中的诸多不合理因素,影响了评价的客观性和科学性,因而有必要进行大刀阔斧的改革,包括取消指标限制,实行评聘分离,建立动态的职称管理制度等。 关键词:教育职称;评聘分离;动态管理 长久以来,职称一直被称为专业技术人员的“成绩单”、“身份证”、“荣誉卡”。虽然职称本身只是一个头衔而已,但拥有这个头衔后也就意味着拥有了种种优越性,故职称一直是人们关注的热点和焦点。我国职称改革十多年来,政策的变化较大,但改革的步调难以跟上社会进步的节拍,特别是与全面推行人事制度改革的新形势不相适应。建立科学、合理、具体、规范的职称评定机制和管理机制,已是当务之急。作为教育工作者,笔者对教育职称改革的现状进行了初步调查,并从教育的角度对职称改革提出了几点思考。 一　当前职称评定中存在的弊端 应当肯定,当前职称评定所采取的标准和运作方式,是比较公平、合理的。职称制度实行的十多年经验也表明,在岗人员的基本素质不断提高,整体水平不断上升。但是,也应当看到,现行的职称评定中也存在诸多弊端,须及时纠正、完善。经调查,主要弊端有: (一)“机动”名额生交易。每年的职称评定中,有关职能部门除下达给各单位的职称指标外,往往手中还掌握着一批“机动”指标,这些机动指标有的成为领导者手中的砝码,滋