学前儿童发展心理学婴儿社会性的发展ppt课件.pptVIP

一、依恋的概述 依恋（Attachment）是婴儿寻求并企图保持与一个人的亲密的身体联系的一种倾向。 依恋的主要表现: 啼哭、笑、吸吮、喊叫、 咿呀学语、抓握、 身体接近偎依和跟随等行为。 一、依恋的概述 亲子间的依恋是相互的 心理学家鲍尔比强调，父母与婴儿的关系是一种相互的联系。 父母形成的这种亲密的情感联系，早在他们的宝宝出生之前便已经出现了。 亲子互动的同步化与依恋的建立 在出生后的头几个月中，婴儿和照顾者建立起的同步化互动模式对依恋的形成有重要作用。 二、依恋的发展—Bowlby,1969 第一阶段（出生到3个月）：对人无差别阶段。喜欢所有的人，最喜欢注视人的脸。 注：依恋发生的时间有很大的个体差异，还有文化差异，但依恋发展的模式基本一致。 2. 第二阶段（3到6个月）：对人有选择阶段。对母亲和他所熟悉的人的反应与对陌生人的反映有了区别。 二、依恋的发展—Bowlby,1969 3. 第三阶段（6个月到3岁）：积极寻求与专门照顾者接近。对依恋对象的存在表示深深的关切。 二、依恋的发展—Bowlby,1969 二、依恋的发展—Bowlby,1969 4、第四个阶段（１８个月－２岁后）：交互关系形成阶段。 二、依恋的发展—Schaffer Emerson,1964 第一阶段：无社会性阶段（0—6周）： 许多社会性的和非社会性的刺激都可引发令孩子快乐的反应。 第二阶段：未分化的依恋阶段（6周—7个月）： 婴儿开始非常喜欢有人为伴，他们对着人微笑的次数多于对仿真玩具。 第三阶段：分化的依恋阶段（7-9个月）： 婴儿已经与某个特定对象（一般是母亲）建立了稳定的一对一的依恋关系，在与母亲分离时，婴儿开始表现出抗拒行为。 第四阶段：多重依恋阶段（18个月—2岁后）： 很少有婴儿只对一个人产生依恋，有的婴儿会同时有5个甚至更多的依恋对象。 三、对依恋的解释 习性学理论——我可爱，故爱我 英国精神病学家鲍尔比（1969,1980）为代表的习性学理论认为，依恋是一套本能反应的结果。 印刻效应 丘比特娃娃效应 三、对依恋的解释 精神分析理论——你喂我所以我爱你 精神分析理论强调婴儿在与能够满足其生理需要的对象保持接触时，投入具有性特征的能量“里比多”的重要性。 精神分析理论的代表人物弗洛伊德十分强调喂食方式、大小便训练方式和时间对依恋发展的影响。 而在艾里克森看来，从出生到2岁，是建立基本的信任感、克服不信任感的重要阶段。 三、对依恋的解释 罗猴实验 早期剥夺 的罗猴有许多异常行为:咬自己,蜷缩在角落里,有许多刻板动作. 成年后仍不适应于社交,性成熟时不能主动交配,不会照顾自己的后代. 三、对依恋的解释 认知理论——我爱你，因为我熟悉你 跟前述三种理论不同，认知理论并不强调满足需要的动机在依恋形成中的作用。 认知理论推测，婴儿的依恋必须具有某些认知能力。 婴儿必须学会区分环境中不同的人。 婴儿必须获得了客体永久性的认知能力。 四、依恋类型及其测量 Ainsworth 的陌生情境(strange situation)--依恋的测量 1 2 4 5 3 四、依恋类型及其测量 A类型： 回避的（avoidant）。这类儿童对母亲在 场或不在场影响不大。其接受陌生人的安慰就像接受母亲的安慰一样。实际上这类儿童并未形成对人的依恋，所以又称“无依恋的儿童”。 B类型： 安全的（Securely attached）。这类儿童与母亲在一起时能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并不总是偎依在母亲身边。 四、依恋类型及其测量 C类型： 反抗的（ resistant）。这类儿童逢到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现的极度的反抗。但是与母亲在一起时又无法把母亲作为他安全探究的基地。 四、依恋类型及其测量 五、形成安全依恋关系的条件 抚养者的特点 婴儿的特征 多种依恋 ——父亲的特殊角色 抚养者的特点 反应性:敏感性,交互性，同步性 积极的情绪表达:热情,鼓励,温和 社会性刺激:接近婴儿,对婴儿微笑,与婴儿交谈,模仿婴儿. 母亲与婴儿同步化的入睡 婴儿的特征 图：母亲问题与儿童问题对依恋质量的影响 多种依恋——父亲的特殊角色 六、依恋与日后发展 早期亲子关系与日后发展的追踪研究 对认知发展的影响 对情感发展的影响 对社会性发展的影响 对人际关系模式的影响 对个性的影响—积极/乐观/豁达 六、依恋与日后发展 自我模式 他 人 模 式 积极 消极 积极 安全型 （安全型依恋） 过度型 （抗拒型依恋） 消极 消极型 （回避型依恋） 恐惧型 （组织混乱／方向混乱