第14课 理性之光 ppt课件.pptVIP

;人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程;第14课 理性之光;第一部分 基础知识，重在落实; 指人独立自主地科学地思考和判断问题，强调凡事要靠人的思维去认识、判断、分析和理解问题。它是启蒙运动核心思想和旗帜。 具体体现:高举科学和民主的大旗,宣扬自由、民主、平等博爱，推崇真理，反对迷信和权威。; 17、18世纪欧洲大事记 17—18世纪的欧洲经过了新航路开辟、殖民扩张积累了大量财富，资本主义经济不断发展，资产阶级不断壮大。 17、18世纪欧洲（法国）的政治状况： 路易十四：“朕即国家”。 路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于我一人，不依附于他人，也不能让别人分享。” 英国的资产阶级革命（1640-1688）不仅使本国确立了资本主义制度，更影响着整个欧洲甚至世界。 1610年伽利略发现了木星的四颗卫星，为日心说找到了确凿的证据。 1687年牛顿建立了完整的力学理论体系。…;一、启蒙运动的背景：;经济基础决定上层建筑。 新的生产方式产生后，必然出现新的与之相适应的思想来反对旧的思想形态，而新的生产方式的性质决定了新的思想的性质和其担负的历史任务，新的生产方式发展程度和社会条件决定了新思想作用的大小和特点。 ;启蒙运动;卢梭;一、孟德斯鸠——法的精神 ;一、孟德斯鸠——法的精神 ;一、孟德斯鸠——法的精神 ;;二、伏尔泰——自由与平等 ;二、伏尔泰——自由与平等 ;二、伏尔泰——自由与平等 ;二、伏尔泰——自由与平等; 伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族 的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱。他死时， 统治者不准把他葬在巴黎；然而大革命时期，人们 又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬 礼的人数达到70余万人。灵车上这样写着：“他是 诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发 展，他教导我们走向自由”。 ;三、卢梭——激进民主主义者;三、卢梭——激进民主主义者 ;四、康德——人非工具 ;; 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点：;启蒙运动有怎样的历史意义？;人活着的意义是什么;总结：人主体地位(人文??义)发展的过程？;自然哲学;第二部分 知识拓展，能力提升;西方历史上三次思想解放潮流;比较文艺复兴与启蒙运动;◇相同（内容、性质、影响）;2、△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思想有哪些发展 ？;△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？;启蒙运动与明清之际思想批判的比较;第三部分 随堂练习 高考链接;高考链接：09年题组;高考链接：10年题组;高考链接：10年题组;高考链接：10年题组