第四章 特殊儿童的基本概况 PPT课件.ppt

《特殊教育概论》 ——第四章 特殊儿童的身心特点 本章学习要点 1.使师范生了解特殊儿童定义与分类标准，特别是听力残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准； 2.使师范生了解到不同类型特殊儿童，特别是听力残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心特征。 本章学习内容 第一节 听力残疾儿童 第二节 视力残疾儿童 第三节 智力残疾儿童 第四节 肢体残疾与病弱儿童 第五节 其他特殊需要儿童 第一节 听力残疾儿童 一、听力残疾儿童概述 （一）听力残疾的概念 （二）听力残疾的分类 （三）听力残疾的致残原因 二、听力残疾儿童的身心特点 （一）听力残疾儿童的身体发育特点 （二）听力残疾儿童的心理特点 （三）听力残疾儿童的情感与个性特点 （一）听力残疾的概念 听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音，难与他人进行正常的语言交往活动。 听力残疾泛指耳聋，其本身包括聋和重听两种情况。 广义的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。 狭义的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。 （二）听力残疾的分类 （1）按听力损失程度：“两类四级” （2）按病变的性质： 器质性耳聋 功能性耳聋听觉系统 （3）按病变的部位： 传音性（传导性）耳聋 感音性（神经性）耳聋 混合性耳聋。 （4）按病变的时间： 先天性耳聋 后天性耳聋 3.听力残疾的致残原因 （一）听力残疾儿童的生理特点 据调查表明，听力残疾儿童的身体形态、机能、素质等的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质、胸围、肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童，但年龄越小，差距越不明显。 学龄期，在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿童大于正常儿童。 （二）听力残疾儿童的心理特点 （1）听力残疾儿童的感知觉特点： ——对事物的认识不完整、不准确； ——其他健全感官，特别是视觉，发挥着补偿听觉缺陷的作用。 （2）听力残疾儿童的注意特点： ——视觉、触觉、振动觉的刺激易引起注意 ——视觉不能同时注意多个刺激物 （3）听力残疾儿童的记忆特点： ——直观形象的材料记忆较好，对语言材料的记忆困难。 （4）听力残疾儿童的语言特点： ——有声语言发展明显滞后，日常交往以手语占主导。 （5）听力残疾儿童的思维特点： ——思维活动带有明显的形象性特征。 （三）听力残疾儿童的情感与个性特点 没有明显的特点，学龄期后在情感和个性会表现出不同程度的紧张、焦虑情绪；特殊感；交往障碍而自卑、萎缩等情感特点及退缩、孤僻、自私的性格特点。 第二节 视力残疾儿童 一、视力残疾儿童概述 （一）视力残疾的概念 （二）视力残疾的分类 （三）视力残疾的致残原因 二、视力残疾儿童的身心特点 （一）视力残疾儿童的身体发育特点 （二）视力残疾儿童的心理特点 （三）视力残疾儿童的个性特点 （一）视力残疾的概念 视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程度的中心视力损失或视野缩小，而难以做到一般人所能从事的学习、工作或其他活动。 （二）视力残疾的分类 （1）医学的标准 （2）教育的标准：生理视力和功能视力 生理视力指的是视敏度（中心视力）和视野测得的视力。 功能视力是指生理视力运用时的实际有效视力。 医学的标准分类 （三）视力残疾的致残原因 从致残的病症看：白内障、青光眼、角膜病、视神经萎缩、沙眼、视网膜色素变性、屈光不正和弱视已成为我国大陆目前主要致盲眼病。 ——1987年抽样调查 从致残的因素看：先天因素和后天因素 致残先天因素：家族遗传、近亲结婚及胎儿期母亲药物中毒、营养不良、其他疾病及难产而使胎儿缺氧等原因。 致残后天因素：全身性疾病和眼外伤等引起视力严重损伤。如麻疹、风疹、脑炎、肺炎、伤害、结核病、白喉、猩红热、糖尿病、严重贫血及维生素缺乏等全身性疾病都可能在眼部表现出症状。 （一）视力残疾儿童的身体发育特点 （1）身高、体重、坐高、大腿围、肩宽、骨盆宽发育等级都较低，尤以身高和骨盆宽最为明显。