九年级化学总复习总结.pptx

初中化学复习实验之旅空气氧气水资源物质结构反应方程碳氧化物燃料燃烧金属合金溶液酸碱反应盐与化肥化学生活大家都来学化学一、化学的研究对象是什么？化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。二、化学有什么作用？利用化学生产化肥和农药以增加产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。下列关于化学的看法错误的是 （????）A．化学可以为人类研制新材料B．化学正在环境保护中发挥重要作用C．化学可以为人类提供新能源D．化学的发展必然导致生态环境的恶化D三、物质的变化和性质物理变化化学变化物质的变化物理变化:没有生成其它物质的变化。特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。 化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、 生成沉淀 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等 两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。 联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。 注意 判断物质变化不能仅仅依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物质的构成微粒有没有发生变化。有些化学变化是没有现象的，如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。练一练： 1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ） A、蒸发水B、干冰升华 C、水变成冰D、煤炭燃烧 D 2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生耀眼的白光B、放出大量的热 C、生成白色固体D、镁带消失C物理性质化学性质物质的性质物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等再想一想你会更请楚找区别：硫燃烧生成二氧化硫硫燃烧能生成二氧化硫过程化学变化化学性质属性注意 一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字眼，如镁带可以燃烧，糖能溶解于水。辨一辨 下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断； F、铁生锈； G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。化学性质物理性质化学变化物理性质物理变化化学变化化学变化生成物的物理性质反应物的物理性质书写探究报告现象四、化学是一门以实验为基础的科学1、我们做了哪两个探究实验？对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究2、怎样对实验现象进行观察？实验前——实验中——实验时——实验后3、化学学习的特点有什么？关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化过程及其现象蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气味不溶于水，密度比水小（2）燃着时：火焰分为三层----焰心、内焰、外焰在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾；再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。（3）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧（4）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳，外焰温度最高对人体吸入空气和呼出气体的探究 收集人体呼出的气体，做以下实验，把燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发现木条在 燃烧得比较旺盛，说明人体呼出的气体中 含量较低。 将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶中，振荡，发现 ，说明呼出气体中的 含量较空气中的要高。 对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上出现 ，说明呼出气体中 含量较高。空气中氧气石灰水明显浑浊CO2水雾水蒸气结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多五、走进化学实验室（一）初中化学常见仪器长颈漏斗石棉网锥形瓶蒸发皿坩埚钳药匙漏斗胶头滴管干燥管铁架台试管量筒集气瓶烧杯酒精灯水槽容器与反应器燃烧匙1、可直接加热2、隔石棉网加热 锥形瓶3、不能加热的计量仪器漏斗夹持器取用药品的仪器 气体的净化装置 其他（二）化学实验基本操作1.药品的取用 原则“三不”原则：取用时不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器里。Ⅰ. 固体药品的取用1、盛放：2、仪器：广口瓶药匙、纸槽、镊子注意：（１）药匙和镊