第2节-基因工程及应用.pptVIP

2.请结合以上关键语句,尝试构建本课时知识网络。 参考: 点击进入 课时训练 高中·生物 高中·生物 第2节　基因工程及其应用 教师参考 新课导入一:图片展示“发光的水母”和“不发光的热带鱼”。同学们能否让热带鱼也发光呢?用什么技术? 提示:能,转基因技术。引出课题。 新课导入二:同学们,各种生物间的性状千差万别,这是为什么呢? 提示:生物体的不同性状是通过基因特异性表达而形成的。例如:蚕吐出丝;豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气;青霉菌能产生对人类有用的抗生素——青霉素。 能否让禾本科植物固定空气中的氮气;让细菌“吐出”蚕丝;让微生物生产出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物?你知道用什么新技术能实现?引出基因工程。 【学习目标】 1.简述基因工程的基本原理、操作、工具、步骤。2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。 自主学习 课堂探究 自主学习 读教材·学基础 一、基因工程的原理 阅读教材P102～P103,完成以下问题。 1.含义 基因 DNA重组技术 DNA分子 定向 2.基因工程的基本工具 (1)剪刀: (简称 ),识别特定的 序列,并在特定的切点上切割DNA分子。 ①作用特点:专一性和特异性 ②作用结果:产生