1.少年闰土第二课时.doc

东马营镇总校 网络集体备课导学单（模板） 一稿时间2月16 号 二稿时间 修改时间 上课时间 课题 1.少年闰土 主备人 张佳 执教者 学科 语文 年级 六年级 授课时数 2课时 课型 新授 三 维 目 标 知识技能 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。 4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 5.用较快的速度阅读课文。 过程方法 情感态度与价值观 教学 重点 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。 教学 难点 理解文中含义深刻的句子。 教学 方法 讲解法、讨论法 预习 目标 1.自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。2.能2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.能找出描写闰土外貌、语言、动作的句子，体会闰土这个人物的特点。 学习 目标 1.能够运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.能抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。 4.能理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 5.能用较快的速度阅读课文。 学法 指导 导 学 预 设 环节 操作 调整与思考 导入 第二课时 一导入 二．出示学习目标 自主学习 三、品读课文，深化形象 ??? 1.闰土和我短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？ ??? 2.这些事我经历过吗？听过吗？这些真是--（板书：希奇事） ??? 3.哪件事给我留下非常深刻的印象？为什么？ ??? 4.找到看瓜刺猹的相关段落，边读边想，觉得哪个地方有意思就多读几遍，在旁边作批注。 ??? 5.出示字幕，集体交流：学生先讲自己感兴趣的句子，说说理由，再试着朗读。 ??? 6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：我的好奇→月夜的静谧→我的担心→闰土动作的敏捷→猹的伶俐（注意肯定学生的独特体验） ??? 7.出示闰土给我讲趣事的情景图。谁是文中的我？为什么？ ??? 8.想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。 ??? 9.同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话；分组分角色读对话。 ??? 10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述，我的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。 ??? 11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗读。 四 二、突破难点，再识闰土 ??? 1.令人难忘的何止是看瓜刺猹这件事，雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿，还有太多太多……这真是--（板书：无穷无尽） ??? 2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪……夏天，我们来到海边……潮汛来时…… ??? 3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？ ??? 4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。我听了闰土的话，又有什么感受呢？ ??? 5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？ ??? 6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，我又在什么地方，干些什么事呢？ ??? 引导学生用当闰土在……，我在……的句式说话。 ??? 7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这样的感叹：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事…… ??? 8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）无穷无尽的希奇事，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。 ??? 9.再出示看瓜刺猹图，组织学生配乐朗读。 巩固提升 五、展开想象，丰富闰土形象 ??? 1.与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想象一下，我和闰土分别时会说些什么。 ??? 2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。 ??? 3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。 ??? 四、回顾全文，丰富积累 ??? 1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。 ??? 2.教师小结。 ???六、推荐读物，拓展阅读 ??? 三十年过去了，我和闰土再次相遇，闰土的一声老爷让我大吃一惊。请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然后交流一下你们读后的感受或体会。 作 业 1.选择自己喜欢的段落背下来。 2.摘录描写闰土外貌的句子。练习抓