5、教科研室管理制度.doc

教科研室主任职责 一、协助主管校长开展全校的教育科研工作，负责制定学校的“教研科研规划”及每个学期的“教科研工作计划”，并做好每阶段的“学校教育教科研工作小结”。 二、开展全校性的教育理论学习，提供资料，组织讲座，开展讨论交流，不断把提高质量的信息及时提供给有关部门和和人员，做好为教师的教育科研提供咨询及资料的服务工作。 三、实施教育教学科研管理，如确定专题、组织力量进行研究、成果评审等，负责校级课题的申报、立项工作，并承担对这些课题的管理监督批评与推广等责任。负责市、区课题的推荐、申报工作，课题的存档工作。 四、负责学校教育教学论文的布置、收取。积累学校教育科研成果及教育教学论著资料，定期汇编成册。 五、负责学校汇报课、观摩课、示范课等公开课的组织安排，及时总结交流教学经验，培养教学骨干，指导青年教师提高 业务水平。 六、负责学校的校本课程、综合实践活动、第二课堂等工作。 七、开展学法研究，指导教师探究学法指导，让学生掌握高效率的学习方法。 八、主管学校教科研常规工作，指导教研组长加强教研组的建设，定期召开教研组长、备课组长会议，健全巩固教研组的学习听课等制度，并进行检查。 九、搞好科研队伍建设，发挥兼职科研员和课题组负责人的骨干作用。 十、完成学校交办的其他任务。 教研组教研活动制度 学校教研组是学校教学的核心单位，对本学科的建设，对提升教学质量有着重要的作用，对教研组的具体教研工作如下规定。 1、在教研活动中要注重政治学习、师德教育。 2、通过各年级教师的工作汇报，了解一线教师的学情，及时调整教学思路和方法。 3、每次教研组会要对新的教育教学理念进行学习，每次至少学习一篇教育教学的文章。 4、对重点工作如“高考”，每次的教研组会都要专题研究，既要横向比较，也要纵向比较，要切实提高本学科在全市的地位。 5、抓好经验的交流工作，一方面对组内比较成熟的经验要做好总结和推广，另一方面要注重外出学习经验的学习，提高影响的辐射面。 6、对本学科申请的校本课题要及时过问，了解进度，督促完成。本学科应在3--5年内要完成更高级别的研究课题，提升本教研组的整体研究能力。 7、抓好本学科青年教师的培养工作，为青年教师的培养提供一个良好的氛围。 8、完成好本学科的经验和资料积累工作。 “一帮一”结对子管理制度 为了加快青年教师的成长，使青年尽快适应我校的教学环境，提升青年教师的教学质量，特制定该制度。 1、培养的对象必须是大学刚毕业的年龄三十岁一下的教师。 2、指导教师必须是教龄五年以上，具备一级以上教师资格，有高三教学经验的教师。 3、由学校组织教科研室、教学处、教育处、后勤处等机构对青年教师进行岗前培训。 4、指导教师与培养对象要签订培养协议，具体由学校教科研室进行管理。 5、指导教师对培养对象要从课前、课后、学情、教材等多方面进行指导。 6、指导教师每学期听课不少于10节，青年教师每学期听课不少于20节。 7、教科研室在每学期中期将对指导教师和青年教师的听课记录、教案等进行检查。 8、每学期中期教科研室将组织“一帮一”结对子座谈会了解并指导青年教师成长。 9、培养期满指导教师将对青年教师形成培养鉴定，交学校教科研室审核。 10、教科研室会同教学处对青年教师进行课堂达标评分，评分合格即培养任务完成。 11、不能完成培养任务的指导教师将考虑更换，不能达标的青年教师将延长培养时间，直到达标。 12、指导教师的指导情况和青年教师的具体表现将计入个人成长档案。 校本培训制度一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的， 以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按施教，学用结合，注重质量与实效努力一支师德商尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍二、培训目标、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训，大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成