9.3大气压强备课.docx

岱岳区粥店中学八年级物理学科备课主备人：刘超复备人：使用日期：年月日课题9.3大气压强课型新授课学习目标1、知识目标：知道大气压产生的原因，知道大气压与高度和沸点的关系。2、过程与方法目标：通过观察课件感知人类是如何利用大气压强的。3、情感态度与价值观目标：培养实事求是的科学态度。重难点重点：1．确认大气压的存在，会用相关知识解释生活现象。2．通过利用身边的物品设计小实验，感受大气压强的存在；难点：测量大气压的方法。学习过程个人修改一、知识回顾：1.压强大小的计算公式是？2. 液体压强产生的原因是液体压强特点是液体压强公式二、探究活动：（一）独立思考，解决问题：对比实验：两位同学吸饮料比赛，一瓶饮料瓶塞密封，另一瓶饮料瓶塞不密封。思考：为什么其中一瓶饮料吸不上来？平时，饮料到底怎样进入嘴中？（二）师生探究，合作交流：1．体验大气压的存在（1）观看演示实验：瓶吞蛋、覆杯实验，分析产生这些现象的原因。（2）思考：液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？得出的结论：叫做大气压强。大气压的方向：。（3）活动：利用老师准备的器材设计证明大气压存在的实验器材：；方法：；现象：。（三）对应训练：估测大气压的值（1）观看马德堡半球实验视频。（2）活动：模拟马德堡半球实验（利用两个规格相同的塑料挂钩吸盘对拉）。结论：马德堡半球实验有力地证明了的存在且很大。思考：大气压到底有多大呢？三、例题学习：（一）例题及分析：实验：测量出大气压的值【器材】容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。【实验原理】。【步骤】a．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。b．如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即记下弹簧测力计的示数F。c．用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。得到活塞的横截面积表达式为：。d．由P=计算此时大气压的数值。【讨论】用这些方法为什么只能粗略测量大气压值？a．注射器内气体有部分残留，可造成测量结果（偏大或偏小）；b．注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？；（二）变式训练：1．将杯子里装满水，用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出，这表明。如果将杯子转到乙、丙所示的位置，纸片不掉，水仍流不出来，这表明大气向都有压强。2．如图为托里拆利实验的装置图，下列表述正确的是（）A．将玻璃管稍微倾斜，管内外水银柱长度将不变B．将玻璃管稍微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差变大C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D．使用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变四、小结与达标训练：这节课你的收获是什么？达标训练题：1．以下生活现象中，不属于利用大气压的是（）Ａ．用吸管吸牛奶Ｂ．用注射针筒抽取药液Ｃ．贴在墙上的吸盘式挂衣钩Ｄ．用高压锅煮饭2．如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强——大气压。下列有关叙述中错误的是（）A．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压越大B．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在C．1个标准大气压的数值为1.0l×l05Pa（760mm汞柱）D．用钢笔吸墨水是应用大气压的事例3．如图所示，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是（）A．吸管有孔 B．大气压偏小 C．吸管太细 D．吸管插得太深4．如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强——大气压。下列有关叙述中错误的是（）A．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压越大B．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在C．1个标准大气压的数值为1.0l×l05Pa（760mm汞柱）D．用钢笔吸墨水是应用大气压的事例五、作业与家庭作业布置：必做题1.教材中的动手动脑学物理；2.学案中的基础演练和能力提升部分选做题 学案中的培优创新部分板书设计教学反思