第二章-人类心理发展(心理治疗师中级).docx

第二章人类心理发展第一节　人类心理发展的基本内容一、个人类心理发展的界定人类心理发展是心理学中一个新兴的研究领域，也是一种研究个体心理发展的新观点。人的一生都在不断地发展，发展是毕生的过程，在发展中既有增长也有衰退，有些新形式是在发展过程中逐渐出现并得到增强的。人的心理并不像过去所认为的那样到青春期就停止了发展。在成人期的相当长时间保持在一定水平，到老年期则开始衰退。人类的发展除了身体在生物意义上的发育、成熟以外，是一个伴随人一生的过程。个体心理发展是指人的个体从出生到死亡整个过程中的心理发展。人的一生经过婴幼儿期、青少年期、成年期和老年期等各个阶段个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地变化。人的个体发展离不开种系发展。所谓种系心理发展指的是从动物到人类的心理演变过程。这个过程包括两个过程：一个是动物心理的进化过，一个是人类心理的进化过程。前者所研究的是动物心理学的内容，后者研究的是民族心理学和个体发展心理学的内容。广义上，人类心理发展的研究是研究种系和个体心理发生与发展的科学。狭义的人类心理发展研究是个体心理发展的研究。本章内容涉及的主要是个体心理发展。二、人类心理发展研究的内容人类心理发展研究主要涉及两个问题：一个是有关心理发展原理或规律的类理论问题，另一个是个体发展各年龄阶段的心理特征问题。(一)心理发展的基本原理在人类发展基本原理或规律问题上，各种心理学派之间的争论可以归为四点：1人类心理和行为是先天的还是后天的。2人类对待环境的关系是主动的还是被动的。3人类心理发展是分阶段的还是连续的。4发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的人类心理发展的理论研究涉及如下问题：1关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题2关于心理发展的内因和外因问题3关于心理不断发展和发展阶段问题(二)生命全程心理发展的年龄特征关于人类心理发展的研究，不仅要研究心理发展的一般原理和基本规律，而且要研究在人生不同发展阶段上的具体原理和规律。原理和规律体现在生命全程各个年龄阶段的心理特征上。1.关于年龄特征的划分标准如何正确地划分心理发展年龄是人类心理发展研究的主要内容。目前划分有如下几类:(1)以生理发展作为划分标准。(2)以智力发展作为划分标准。(3)以人格发展特征作为划分标准。(4)以活动特点作为划分标准。(5)以生活事件作为划分标准。2.关于年龄特征的研究人类心理发展的研究,主要是围绕着心理发展的年龄特征展开的。应该包括两个主要部分：一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最重要的一环，二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等。人格的年龄特征是最重要的一环。人类心理发展研究一般以横向联系为主的发展线索加以研究,研究每一个年龄阶段心理发展的特征，如幼儿期(0~3岁)的认知和社会性发展等方面的特征。另一种是纵向研究，将某一心理现象的发展作为线索，如研究认知的发展、人格的发展等，甚至更细地将认知分为感觉、记忆、思维进行发展的研究等，看不同的年龄阶段这些心理现象有什么样的特征。三、人类心理学研究的演变和发展过程对个体从出生到衰老死亡整个时期的心理发展的研究，近20多年来在西方特别是美国逐渐增多起来，而之前，对人类心理的发展还主要集中在对儿童期(包括青少年)的研究,并构成儿童心理学的主要内容,对人类心理发展的研究有一个逐步认识发展的过程。(一)科学儿童心理学的诞生和演变在西方,20世纪中期以前,个体发展心理的研究主要的是儿童心理发展,被称为儿童心理学。最早可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家所做的研究工作,他们提出了尊重儿童、了解儿童的思想,为儿童心理学的诞生奠定了最初的思想基础。特别是达尔文根据观察自己孩子的心理发展写成的《一个婴儿的传略》(1876)一书,被视为是儿童心理学早期专题研究成果。1.科学儿童心理学的诞生德国生理学家和实验心理学家普莱尔(W.T.Preyer)是儿童心理学真正的创始人,他对自己的孩子从出生到3岁进行跟踪研究,于1882年出版了《儿童心理》一书,此书被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,也标志着普莱尔成为科学儿童心理学的奠基人。2.儿童心理学的演变西方儿童心理学的发生发展,大致可分为四个阶段:第一阶段(19世纪以前),准备期。第二阶段(1882年至第一次世界大战),形成期。欧洲和美国出现一批心理学家,开始用观察和实验方法研究儿童心理发展,普莱尔是最杰出的代表。第三阶段(两次世界大战之间),分化和发展期。由于整个心理学的发展,促进了儿童心理学的飞速发展,受各种心理学流派如精神分析、行为主义等影响,不同观点、不同风格的儿童心理学著作大量出版,专门的刊物大量发行,大学里开设儿童心理学的