谁都大不过法律—第八课 依法治国.pptVIP

第八课 依法治国---从行政诉讼说起 教学目标 1、理解法治与人治的区别； 2、理解依法治国的含义、地位、意义； 3、探究社会主义法制的基本要求；怎样 建设社会主义法治国家。 自主学习 自学教材P90-P93页，完成下列问题： 1、法治与人治的区别是什么? 2、完成91页表格。 3、究竟是“权大”还是“法大”？ 4、什么是依法治国？ 5、依法治国的基本要求是什么？ 6、怎样实现依法治国？ 法治好还是人治好呢？ 小小辩论赛 漫画：权力与法律 活动：请同学们分成2组展开辩论：究竟是权大还是法大？ 辩题：法律VS权力 正方：法大于权 反方：权大于法 主体——广大人民群众； 领导者——中国共产党； 依据——宪法和法律； 对象——国家事务、经济文化事业、社 会事务； 目标——保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化； 本质——体现广大人民群众的意志 合作交流 分组讨论: 1. 我国为什么要实行依法治国的基本方略呢？（依法治国有什么意义?) 2. 你是怎样理解依法治国的基本要求的 ? 3. 生活在法治社会，我们应该怎么做呢？ 我国是怎样实施依法治国的呢？ 首先，请同学们浏览课本，找出我国实施依法治国有哪些基本要求，并回答:它们对于依法治国各有何意义？  依 法 治 国 的 基 本 要 求 有法必依——中心环节 有法必依：指一切政党、国家机关、社会团体、企事业单位、公民都必须依法办事。 它有三个方面的要求： （1）党必须在宪法、法律的范围内活动； （2）一切国家机关及其工作人员要依法办事； （3）公民要依法办事 。 课堂小结 * * * * * 第八课 依法治国---谁都大不过法律 “我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。 请思考:国王的判案是“人治”还是“法治”? 春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。 请你判断 人治: 法律的权威臣服于个人意志的治国方式。 法治：法律的权威高于个人意志的治国方式。 ? 现代民主社会的法治与专制统治社会的人治，其根本区别除了法律内容的不同，更在于专制统治社会权大于法，可以“刑不上大夫”，权力至上，常以言代法。而法制社会，既有完备的法律，又依法行政，“法律面前人人平等”，“治人”者同样被置于法律治理之下，没有超越法律之上的特权。 不能很好地体现民意，易造成社会的不公平 后果 平等 原则 随意性、多变性 特点 建立在民主的基础上 基础 法治 人治 建立在专制独裁的基础上 权威性、稳定性 不平等，统治阶级有特权 能够很好地体现民意，促进社会的公平正义 1997年9月，党的十五大政治报告中正式提出：“依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。 1999年3月，九届全国人大二次会议通过的宪法修正案写道：“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”至此，“依法治国”作为中国共产党的基本治国方略的思想在我国得以确立。 依法治国的核心: 依宪治国。 依法治国的本质: 是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。 依法治国的根本目的: 是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。 主题探究 有法可依——法律前提 有法必依——中心环节 执法必严——关键环节 违法必究——重要保障 1.何谓有法可依？——前提条件 目前我国已初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法、诉讼与非诉讼程序法7大门类的法律体系 行政法 宪法及宪法相关法 民商法 经济法 社会法 刑法 诉讼与非诉讼程序法 镜头二： 2010 年 5 月 21 日上午，重庆市高级人民法院对文强案二 审公开宣判， 依法驳回文强、 周晓亚、 黄代强、 赵利明、 陈涛的上诉， 维持一审法院的判决。 4 月 14 日下午，重庆市第五中级人民法 院对文强案进行一审公开宣判，以受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组 织罪，巨额财产来源不明罪，强奸罪数罪并罚判处文强死刑，剥夺政 治权利终身， 并处没收个人全部财产。 其余四名同案被告人分别被判 处八年至二十年不等的有期徒刑。 文强曾是重庆市司法局局长。 （ 法 律面前人人平等、违法必究） 案例：最近黑龙江假种子坑农案，先是告状无门，农民只有无数次上访。温总理批示“要