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第八章 概 念 内容 概念的含义 概念形成的实验研究 人工概念形成实验与空白试验法 概念结构理论模型 第一节? 概念形成 一、概念的含义 概念（concept）是知识和思维的元素（Markman Ross, 2003）,是事物本质的反映，它对一类事物进行概括的表征。 人们用概念来归类新物体、预期新物体的性质 概念知识可以解决问题、提供解释，让人们能够互相沟通，并建立自己的偏好 二、概念形成的实验研究 对概念的研究 概念形成：个人掌握概念的过程 概念是如何形成、获得或学会的？ 概念结构：概念的表征由哪些因素构成的以及这些因素的相互关系 当我们有某个特定概念时，我们拥有哪些知识？ 概念形成（concept formation）是指个体学会某种概念的过程。又叫概念获得，概念学习。 形成新概念（forming new concepts） 归类新实例（classifying new instances） 早期概念形成理论 共同因素说 共同中介说 缺点： 1）认知理论——假设考验说 基本观点： 人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式发展，最后形成某个概念。因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。 假设可看作认知单元，它是人解决概念形成问题的行为的内部表征。 策略应用——假设考验说的核心 应用策略的目的： 从每一个决定中得到最大限度的信息 使任务的压力保持在可处理的限度以内 调节在规定的时间或活动的范围内，未能掌握概念的风险以及作出一个决定所带来的其他风险 Bruner等（1956）的人工概念实验 Bruner等应用的人工概念实验材料（1956） Bruner等人的人工概念形成实验所用材料如上图所示。材料共有81张。分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），每个维量又有三个属性或值。形状：十字、圆形、方型颜色：红、绿、黑数目：1、2、3边框：1、2、3 实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的，要求被试通过实验过程来发现这个概念。然后主试首先取出一张肯定的实例卡片给被试看，并明确告知被试这是肯定实例。然后，被试根据自己的想法每次从以上材料中选取一张属于这个概念的其他肯定实例卡片 ，每选取一张主试便给予一个反馈。指出被试选对或选错，如不断进行，直至被试发现该概念。 实验结果还表明，在概念形成的过程，假设的提出与考验还体现出一定的策略。 总体假设：把主试呈现的第一个肯定实例所包含的全部属性都看作该未知概念的有关属性。 部分假设：根据主试呈现的一个肯定实例所包含的部分属性来形成关于未知概念的假设。 概念形成过程中的假设考验有4种：①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假设考验失败后再更换假设。 ③保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验。 其做法是每次选取一张与焦点只有一个属性不同的卡片,如果改变了焦点的一个属性的卡片被证实为肯定实例,那么所改变的这一个属性就不是未知概念的有关属性;相反则是.④博弈性聚集：以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念。一次改变焦点卡片的一个以上的属性。 Bruner等人发现，在他们的被试中，多数人采用总体假设，少数人应用部分假设，在采用总体假设的被试中，又以应用保守性聚焦策略者居多；而在采用部分假设的被试中，继时性扫描策略得到较多的应用，同时性和博弈性聚焦很少被采用。 ■假设考验说的理论内容及其实验主要是以成人为对象的，儿童的概念形成不同于成人的特点。 概念形成过程的特点 被试的概念掌握以什么方式实现的，是渐进的方式还是全或无的方式？ 主体学习的方式是以全或无的方式进行的。 正函数曲线以一个实验组的全部被试的平均实验成绩来表示的。假设以这种平均结果作图，那么正确反应的百分数将随着实验的进行或试验次数增加而提高，得到一个正函数曲线。 逆向学习曲线 每次实验都是以作出最后一个错误反应的那次试验为起点，如果将这样整理的实验结果作图，就可以得到一个逆向学习曲线 。 记忆的作用 Bower等对第10次试验之后仍继续作出错误反应的被试进行分析，发现在假设考验的过程中，过去的记忆不发挥作用，存在替代性取样现象。 Bruner等；Levine发现过去事件的记忆在假设考验过程中是有作用的。 2) 假设考验说的发展——空白实验法 Levine为了直接度量被试的假设和假设考验的行为，提出了所谓的空白实验法。 基本思想：让被试在主试不给予反馈的条件下，对一系列的刺激作出反应，如果被试能对这些刺激作出系统的反应，那么就可能确定这种