教育、不平等与中国转型过程中社会分层——基于经济学文献的研究.pdfVIP

【公共经济】 教育、不平等与中国转型过程中社会分层 … 基于经济学文献的研究 崔 荃 摘 要i基于现有文献 ，本文在梳理不平等度量及其动态演化 的研究的基础上 ，详细描绘 了不 平等理论研究在 中国的进展过程 。考虑到教育资源配置对不平等 的重要贡献 ，我们特别关注的是 教育与不平等的相关研究，并在 中国背景下考察 了其对社会分层 的影响。 关键词 ：收入不平等 教育资源配置 社会资本 政治资本 中国教育模式在改革前后发生 了很大的转变 。公平教育思想在改革开放前 占主导地位 ，一定程度上遏 制 了精英阶层对教育资源 的控制 ，但这是通过政治力量获得并且保持，因此具有先天的效率损失，一方面精 英 阶层丧失 了由教育的投入带来 的向社会顶层流动的机会 ，另外_一方面，贫 民阶层也没有激励通过对教育 的投入 向社会上层流动的动力。但是这样 的平等是建立在效率损失 的基础上 的。改革开放之后 ，教育的模 式转 向了精英式的教育，再加上市场化的引导，教育的回报率不断提高，因此 ，理论上教育的投入 与父母的 教育水平 、家庭背景 以及政治和社会资源又联系在一起 了。精英式的教育一方面解放 了原有 的桎梏 ，但是 一 方面又不可避免地扩大贫富差距 ，本文结合现有文献 ，对此予 以研究 。 一 、 收入不平等及其度量 (一)收入不平等的理论研究 收入不平等的理论研究主要包括收入不平等的测度及其动态演化两个 问题 。 首先，不平等测度方面，除Gini(1913)提出的基尼系数概念外。学者们还探讨了如何更好地运用统计学 中的分布理论假说来描述观察到的收入和财富不平等 问题 ，产生 了一批从不 同角度来度赶不平等的指标。 其次，从动态 的角度来分析收入不平等 ，亦即分析收入不平等的趋势发展 问题。这一 问题又主要借 由如下 方法来分析 。第～，通过将工资分解为永久收入和暂时收入来研究个体工资分布 的稳定性，如 Iillard和 Willis(1978)、Geweke和 Keane(2000)。第二，通过工资流动和工作转换模型来衡量个人永久收入 ，然后再 由各种指标 ，如 Gini、P90／P10等来分析工资和收入不平等的变化趋势 。 分析经济中的不平等时，一些学者提 出消费相 比工资或收入而言是一个更为准确 的衡量工具 (Slap— stick，1998)。消费是衡量个体 以及家庭福利状况的一个直接测度 。受转移性收入等的影响．收入可能会经 历暂时性的波动 。此外如果家庭能够通过借贷平滑收入 的波动 ，那么收人将会 比支出的波动更大，并且有 可能提高家庭之间福利不平等 的程度 。当然 ，若在一段时间内由于暂时性的波动造成 的收入分配差距加大 并更不能代表或只代表了很少一部分的福利变化因为家庭只是在平滑他们的消费。因此．若 以个体或家庭 的福利均等分配来衡量社会福利 的话 ，消费的分布就是一个更准确的衡量不平等 的度量 。 (二)收入不平等研究在 中国 中国早期关于不平等 的文献主要集 中在地区间不平等 的度量及地 区间不平等构成因素的分解上 。刘 树成等 (1994)使用人均国民收入标准差指标，计算 1952～l990年 问中国三大地区差别的变化，其结果表 明，标准差从 2O元上Yt‘227元 。赵人伟等(1999)的研究结果表 明，从 1988到 1995年 ，东、中和西部的收入 差别扩大，1998年东部农村居民人均收入是西部 的 1．617倍 ，到 1995年扩大到 2．439倍 。蔡肪等 (2000、 2001)证明 1978～ 一1998年我 国省际之间不存在绝对收敛 ，但存在条件收敛 。沈坤荣等 (2002a、2002b)对 1978—— 1999年三大地带各 自内部 的经济收敛性进行了回归 ，表 明东部 、中部均呈显著俱乐部收敛。有关 中国地 区差距和城乡收入差距 的研究也经常与劳动力流动的限制结合起来 ，Knighteta1．(1999)通过把刘 易斯模型和一个剪刀差模型相结合描述 了在一个典型的劳动力无限供给条件下扭 曲的城乡关系政策所造 一 一 47 — 成的城乡差距格局． 随着农村问题 的 日益突出，城乡差异被更多的关注 ，收入不平等在城乡之间的差异也引起 了众多学者 的关