理科试验班对教师的充分信任-江西吉安第二中学网站.PPT

有教育理想的教师，他的落实能力会大幅度提高，才严谨细致一丝不苟，一步一个脚印地把学生带进文化的圣殿； 他们以传道授业为己任，致力于教，亦致力于学，致力于发掘弟子智慧、成就学生未来； 有教育理想的老师，致力于帮助学生实现理想。名声、感激、奖励，都是信仰的副产品。不求名，而名自至；不求恩，而恩自来。时间越久，获益越多。这也就是圣贤所说的“外其身而生存，后其身而身先”; 他们以教育事业为追求和信仰，不受不良社会风气的污染，耐得住寂寞而以教育为享受。 四、几点思考之三：教育理实与教育理想 四、几点思考之四：我们如何与新课程同成长 思考之四、我们如何与新课程同成长 对学校，对教师，都面临重新洗牌 脚踏坚实的教育现实，放眼美好的教育理想 把学校建设成为师生共同成长的精神家园 新课程的实施应当是不容我们错失的良机 教育是社会的，它需要我们赋予孩子发展的本领； 教育是生命的，它需要我们激发出孩子生命的灵性； 教育是互动的，它需要我们和孩子一起健康快乐的成长； 教育是理想的，它需要我们拥有圣洁的心灵。 希望，希望我们都拥有一颗快乐、豁达的心，幸福地享受快乐的教育。 谢 谢！ 电子邮箱：fjxmj@126.com 附件一：晋江市养正中学2010届工作方案 附件二：晋江市养正中学2010届目标分解 附件三：晋江市养正中学2010届工作计划 三、若干实践 (2)、以制度建设为重点，推进精细化管理。 稳定的制度可以保证工作精细化的延续性、持久性。 一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范，约束行为，明确奖惩措施，保障政令畅通，对工作开展超着决定性的作用。 三、若干实践 重点做好以下三类制度： 一是职责类，其目的在于明确每个人的工作岗位及职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。 二是规范类，其目的在于提供具体的工作规范要求，具有一定的导向性和约束性。如《教学常规规范化基本要求》、《教育教学工作月度检查制度》、《班主任例会制度》。辅之于制度落实的考核评估细则也属于此类。 三是鼓励类，其目的在于突出工作重点，减少教师”必须这么做“、”不得不这么做“的被动接受，把教师注意力引导到学校工作的突破点上。 三、若干实践 (3)、以落实到位为关键，推进精细化管理 再好的计划，再好的制度，如果得不到执行，或者执行不坚决、不持久，那也只能沦为摆设，不能产生应有的效益。所以要提高计划和制度的执行力。 三、若干实践 管理工作要做到”三有三必“：有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核. 三、若干实践 全国二等奖两项 1、全国“明天小小科学家”终评活动二等奖 周劭君（获保送资格，高考加10分） 2、第十届全国中小学电脑制作活动二等奖 许文悦（获保送资格，高考加10分） 福建省一等奖四项 1、福建省第十八届中学生生物学竞赛 一等奖：吴贻能 （获保送资格，高考加10分） 二等奖：朱思怡、吴莹莹、许雯雯 2、第24届福建省青少年科技创新大赛 一等奖：周劭君（高考加5分） 二等奖：李伟铭、曾凡尧 三、若干实践 3、2009年全国高中学生化学竞赛福建赛区 一等奖：李耀辉（获保送资格，高考加10分） 二等奖：许团结 三等奖：林宏伟、萧金庆 4、第二十六届全国中学生物理竞赛福建赛区 二等奖：尤泽毅、颜逸飞 三等奖：许鸿盛 5、2009年全国高中数学联赛 三等奖：陈翼森 6、第十五届全国青少年信息学奥林匹克联赛福建赛区 一等奖：吴庆伟（获保送资格，高考加10分） 二等奖：黄华斌 三、若干实践 2、数字化管理——走进精确性备考时代 三、若干实践 数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。 数字化管理的本质就是将现代化管理思想、管理方法、管理技术、管理手段充分加以数字化，从而全面提高管理的效益和效率。 例：考试质量分析本校质量分析： 三、若干实践 常规质量分析（平均分、及格率、优秀率、各班完成任务情况） 各科任教师比进步情况 边缘生辅导效果监控 学生问卷调查 新课程要求：面向全体，发展性评价 数字化管理要坚持以人为本