教师资格考试幼儿教育心重点考点讲义..docVIP

第一章?? 目录第一章 绪论第一节 幼儿教育心理学——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科第二节 幼儿教育心理学的任务第三节 幼儿教育心理学的发展历程第二章 学习理论第二章? 幼儿心理学研究的概况第三章 幼儿学习心理概述第三章? 游戏与幼儿的心理发展第四章 幼儿学习的动机与学习的迁移幼儿语言的发展第五章 幼儿学习的个别差异与适宜性教学第六章 幼儿社会性学艺与教育第七章 幼儿的创造性学习与培养第八章 幼儿的语言学习与教学第九章 幼儿园办及管理与环境创设第十章 幼儿学习的评价第十一章 幼儿教师心理第十二章? 幼儿期的问题行为及其矫治第一章?? 一、 幼儿心理学的研究对象是从出生到入学前（0-6、7岁）儿童的心理发生、发展规律。幼儿教育学和幼儿心理学研究的都是0到6或7岁的儿童，不同的是前者研究对他们进行教育的规律，后者研究的是他们的心理规律。具体来说，幼儿心理学就是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性和自我控制能力的发展，以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。 幼儿心理学的研究内容包括以下几个方面： （一） 问：儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄一般是指几岁到几岁？答：0-18岁。 （二）? 幼儿出生时是没有心理的，也是简单的感知活动，与生理活动难以区分。从幼儿出生后，到六岁这一阶段，也就是幼儿期或学前期，幼儿逐渐发展出了各种心理活动，并逐渐形成了个性，而这一过程究竟是怎么进行的？有什么规律？每一种心理过程和个性特征的发展有什么一般规律和特殊规律？就需要幼儿心理学去研究。 （三）? 心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。幼儿心理学所要研究的心理发展规律包括： （1）研究幼儿各种心理过程中的发生和发展规律。心理过程的发展是有一定的顺序和发展阶段的，幼儿心理学的重要研究内容之一就是探讨幼儿各种心理过程带规律性的发生、发展趋势。? （2）研究幼儿各年龄阶段的心理特征。研究幼儿各种心理过程的发生发展趋势是从纵向的角度来谈的，研究幼儿各年龄阶段的心理特征是从横向的角度来看的。? （3）研究幼儿心理发展的个别差异。幼儿心理学所要研究的第三个心理发展规律是研究幼儿心理发展的个别差异。幼儿心理学不仅要研究幼儿心理差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。? （4）探讨关于幼儿心理发展的基本理论问题。主要是探讨幼儿心理发展的动因、影响因素及各种因素相互作用的规律等。 二、 幼儿心理学的研究任务有两项：??? 一是揭示幼儿阶段心理变化的基本规律；??? 二是解释幼儿心理的发展变化，即幼儿心理发展的原因和机制。 三、 （一）? 客观性原则是一切科学研究都必须遵循的，幼儿心理学也不例外。为了贯彻客观性原则，心理学研究要注意两个方面：??? 第一，必须考虑幼儿生活的客观条件；??? 第二，特别强调要以充分的事实材料为依据，所以心理学特别强调实证研究。 （二）? 马克思说过，我们要用发展的眼光来看待事物，因此在心理学研究中，我们也要用发展的眼光来看待幼儿，不仅要注意已经形成的特点，也要注意刚刚萌芽的特点及其发展趋势。 （三）? 俗话说教育和心理不分家，因此在幼儿心理研究中也要贯彻教育性原则，因为研究过程本身往往就是教育过程，因此从设计研究方案、安排时间到研究者的举止行为，都必须考虑对幼儿的心理可能产生的影响。 四、 （一）? 观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。 观察法是研究幼儿最基本的研究方法。首先，因为幼儿的心理活动有突出的外显性，他心里怎么想的都会写在脸上，也不会伪装，因此通过其外部行动来了解其心理活动。其次，观察法在自然状态下进行，幼儿心理活动既表现都比较自然，研究者可以比较真实地获得幼儿活动的心理资料。问：什么是学前儿童心理研究的最基本的方法？答：观察法。 运用观察法要经过有一定的技术训练，运用观察法应注意： 1.?????? 观察前观察着要做好准备 观察前观察者要制定观察计划，观察计划中的内容包括： （1）? 当你仔细选择了所要探讨的问题后，便应根据研究的目的，确定观察的内容和范国，使观察集中在主要问题上，避免泛泛地观察每个幼儿的所有行为。例如，我们选择了“刚入园的独生子与非独生子社会化发展的比较”这样一个研究课题，必须观察的幼儿的社会性行为，而在这个范围之外的其他心理特征，如感知觉、想象、思维等，一般可不予注意。 （2）?????? 观察幼儿的社会性行为，可以通过不同的情景，有时可以采用自然观察法，这种观察主要是了解幼儿的生活起居，与别人的交往等等。但是，在日常生活