教学设计中资源有效应用的实践研究.docVIP

教学设计中资源有效应用的实践研究 　　 　　一、研究背景及选题意义 　　1、研究背景 　　新一轮基础教育课程改革以来，学校越来越重视课程资源建设,教师对课程资源的认识提高到一个崭新的高度。随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育教学中的应用日益显现出其不可替代的作用，为中小学教育教学提供了丰富的资源。在新课程理念的背景下，网络环境下的课堂教学整合研究普遍开展，自然教学资源、网络教学资源几乎占据了学校教学资源的半壁江山；与此同时，传统教学资源也不断得以优化，其在课堂教学中的作用也不可忽视。因此，如何对这些种类繁多的教学资源进行整合、优化与设计与，以便有效应用成了当务之急。 　　在信息时代的学习中，学生只有占有大量有效的的学习资源才有可能对学习内容有比较全面深入的了解，才有可能开展更加富有成效的学习。 　　教学资源的有效应用是教学设计的重要组成部分，应成为教师必备的重要素质。《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师教学支持与管理能力上的标准是：能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境；能在教学中对教学资源进行有效管理；能组织与协调各种资源，促进信息化学习环境的创建；能组织与协调各种资源，支持信息化的教学活动。 　　2、选题意义。 　　“教学设计中资源有效应用的实践研究”这一选题对于实现各种教学资源的整合、优化和有效应用，加强教学资源的管理、交流与共享，促进教师