九年级历史上册 第10课《资本主义时代的曙光》教案(新人教版).docVIP

第十课 资本主义时代的曙光 教学目标 1. 通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达?芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。 2. 通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 3. 通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念。 教学重点、难点 1.教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 2.教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 导入新课： 世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。从14世纪到17世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键。 听教师讲解，明确世界近代史的定义，了解文艺复兴产生的背景 落 实 课 标 一、文艺复兴 1、“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史时期由谁创作的?？ 2、什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？ 3、你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？ 4、61页“文献资料”“文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。Human beings could achieve great thngs.”提问——这句英语反映了什么样的历史现象？ 5、引导得出结论：文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为思想武器，进行反封建、反教会的斗争。它是一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。 6、组织学生朗读62页“文献资料”——达·芬奇说：“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲。” 你还能从课文中找到哪些与达·芬奇相似的“充实的禾穗”？ 二、新航路的开辟 2、过程 3、影响 A、世界开始连成一个整体（欧、亚、美、非之间交通往来日益密切）； B、促进资本主义的产生和发展（欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来）； 阅读课本作出回答，文艺复兴时期由达·芬奇创作 自主阅读教材，小组讨论，成员代表作出回答。 ①“人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。 ②“文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。 ③两者关系：历史背景相同——14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。 填写表格，梳理基础知识 当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制，在思想上已经以人为中心，而不是以神为中心，人们的个性得到解放和张扬，大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。 根据61页“动脑筋”讨论： 阅读课文，从中找出答案：但丁、莎士比亚、迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。 阅读教材，查找答案 航海家 哥伦布 迪亚士 达·伽马 麦哲伦 开辟新航路 横渡大西洋 进入印度洋 到达印度 环球航行 反 思 完 善 比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？（从规模、目的、性质、影响等方面分析比较） 航海家 规模 目的 性质 影响 郑和 船多人多 宣扬国威加强联系 友好交往义举 促进国家友好和经济文化交流 哥伦布等 船少人少 开拓市场掠夺财富 殖民扩张活动 世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展 教 学 札 记 本课教学中通过多种方式，增强了所学内容的直观性和生动性，引导学生思考、拓展和延伸学生的思维，有利于感触历史、理解教材，拓展了教学内容，有效地辅助了教学。但本课的内容理论性强，如何深入浅出，化解难点，指导学生理解原