九年级数学下册 28.2.1 解直角三角形素材 (新人教版).docVIP

锐角三角函数28.2　解直角三角形及其应用28.2.1　解直角三角形素材一　新课导入设计情景导入　置疑导入　归纳导入　复习导入　类比导入　悬念激趣 图28－2－1情景导入　清明节时某中学的近千名师生来到龙山烈士陵园祭奠抗战烈士．如图28－2－1山坡的坡面AB＝200米BAC＝30该山坡的高BC为多少米？[说明与建议] 说明：用来源于学生身边的问题吸引他们的注意力激发他们的好奇心体会解直角三角形来源于生活并服务于生活诱发学生对新知识的渴求．建议：此题让学生来解答为本节课学习解直角三角形做好铺垫．归纳导入　在中＝90＝40＝10 (1)根据“直角B＝__50__；(2)由＝得a＝c·＝__10__；(3)由＝得b＝c·＝__10__．通过以上填空的三条边长及三个角全都知道了这种由直角三角形中的已知元素求出其余未知元素的过程叫做解直角三角形．[说明与建议] 说建议：让学生先自主探究然后交流解题的方法并比较各种方法从中选择最合适的方法．素材二　教材母题挖掘教材母题——第73页例1如图28－2－2在中＝90＝＝解这个直角三角形． 图28－2－2【模型建立】模型一：在直角三角形中已知两边长解直角三角形．先用勾股定理求出第三边长；选择与已知两边长的比相对应的三角模型二：在直角三角形中已知一边长和一锐角(或锐角的三角函数值)解直角三角形．先根据两锐角互余求出另一个锐角；选择恰当的边角关系求出一边长；再利用勾股定理或边角关系求另一边长．【变式变形】1．在△ABC中＝90所对的边分别为asinB＝＝则a等于( B ) B．1 C．2 D．3 2．已知△ABC中＝90＝60＋b＝3＋则a＝__3__．在中＝90分别是∠A的对边根据下列条件解直角三角形：(1)c＝8＝60；[答案：∠B＝30＝4＝4](2)b＝2＝4；[答案：a＝2＝∠B＝45] (3)a＝60＝35(边长精确到1)．[答案：∠A＝55] 素材三　考情考向分析[命题角度1] 在直角三角形中解直角三角形这类题目一般已知一边一角或两边求其他元素．注意以下知识和技巧的总结及运用：[理论依据] 在中＝90所对的边分别为a(1)三边之间的关系：a＋b＝c. (2)锐角之间的关系：∠A＋∠B＝90(3)边角之间的关系：sin＝＝＝＝＝＝(4)面积公式：S＝＝(h为斜边上的高)．[提示] 当所求的元素既可用乘法又可用除法求解时一般用乘法不用除法；既可用已知数据又可用中间[技巧方法] 在中＝90已知 选择的边角关系 斜边和一直角边 c由＝求∠A；∠B＝90－∠A＝两直 a，b 由＝求∠A；∠B＝90－∠A＝斜边和一锐角 c＝90－∠A；a＝c·＝c·一直角边和一锐角 a＝90－∠A；b＝＝如本课素材二[教材母题挖掘][命题角度2] 隐含直角问题解直角三角形这类问题一般和三角形或圆的相关知识结合命题题目没有直接告诉是直角三角形通过条件或添加辅助线可以构造出直角三角形再根据解直角三角形的方法解答问题．例　吉林中考如图28－2－3在△ABC中＝45点D在AB上点E在BC上．若AD＝DB＝DE＝1则AC的长为() A.　　　．　　　　　　　 图28－2－3[命题角度3] 需要分类画图解答问题在解直角三角形问题时如遇到直角或者某个锐角不确定时特别是在没有给出图形的情况下要注意分类讨论防止漏解．例　南昌中考在中＝90有一个锐角为60＝6.若点P在直线AC上(不与点A重合)且∠ABP＝30则CP的长为__2_，6__．素材　图书增值练习[当堂检测]如图，在ABC中，C＝90°，B＝50°，AB10，则BC的长为10tan50° B．10cos50°C．10sin50°D． 2. 如图，矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点，∠AOB=60°，AB=5，则AD的长是 B． C．5 D．10 3．如图，在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，AC=6，D是AC上一点，若tan∠DBA=，则AD的长是 A． B．2 　 C．1 D．2 4. 在RtABC中，C＝90°． （1）已知ABA，则BC ，AC＝ ; （2）已知ACA，则BC ，AB＝ ; （3）已知ACBC，则tanA ． 5. 如图，在ABC中，C＝90°，B＝30°，AD是BAC的平分线，与BC相交于点D，且AB4，求AD的长 参考答案 1．B 2．A 3．B 4．（1）AbsinAABcosA （2）ACtanA （3）解：在RtABC中，B＝30°，． AD平分BAC，在RtACD中，CAD＝30°，．素材　数学素养提升 解直角三角形时，选择恰当的边角关系式不仅要含有已知的边角和要求的边