九年级物理上册11.2滑轮(一)学案苏科版.docVIP

课题：滑轮（一） 学习目标 认识定滑轮和动滑轮 2．通过实验探究归纳出两种滑轮的特点。 3．通过利用杠杆知识分析比较两种滑轮的实质。 教学重难点 通过实验探究归纳出两种滑轮的特点。 教学方法 实验探究、讨论归纳 一、课前预习： 1．杠杆的平衡条件。 ______________________________________________公式： ___________ 2．杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？ 3． 这种滑轮称为定滑轮 这种滑轮称为动滑轮 4．请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。 旗杆顶端的滑轮 塔吊提起重物时下端的滑轮 电梯上的滑轮 卷式窗帘上端的滑轮 二、新课学习 （一）情境创设/任务提出 任务一：认识滑轮 1．观察滑轮，说出它的构造。 2．你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？ 3．定滑轮： 动滑轮： 任务二：合作探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮。 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 4．改变钩码的个数，重做上述实验。 实验次数 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 5．分析表中的数据，得出的结论是： 任务三：合作探究使用动滑轮的特点 1．按右图所示方式组装动滑轮。 2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 实验次数 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 4．分析表中的数据，得出的结论是： 任务解决：滑轮的实质 定滑轮与动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。中杠杆的支点？（1）由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是：???????，即使用定滑轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图中杠杆的支点？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个?????????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是：。 .使用定滑轮可以 ，但不能 ． 2.使用动滑轮可以 ，但不能 ． 3.定滑轮的实质是 ， 动滑轮的实质是 。 4.定滑轮实质是一个 杠杆，使用定滑轮时不能 ，但能 。动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂 的杠杆，使用动滑轮时能 ，但费 。 5.如右图动滑轮下面挂一个20kg的物体,挂物体的钩子B承 受 牛的力,绳端的拉力是 牛(动滑轮重不计). 6.如右图物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是 滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为 N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1