《教师专业精神》PPT课件.pptVIP

教师专业精神 专业精神——教师从事教育工作的根本动力 精神是一种深刻而稳定的动力特征，其核心是表现个人主体能动性的独立人格。（情感、态度、价值观） 毛泽东说得好：人是要有一点精神的。从事 “ 太阳光底下最光辉职业 ” 的教师尤其需要一点精神。作为专业人员，必须具有与其专业相关的 “ 精神”。 就教师而言，就是“ 教育专业精神 ”。 好的教师的12种专业精神 ⑴ 友善的态度——“ 她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” ⑵ 尊重课堂上的每一个人——“ 她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。” ⑶ 耐性——“ 她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。” ⑷ 兴趣广泛——“ 她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。” ⑸ 良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。” ⑹ 公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。” ⑺ 幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。” ⑻ 良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” ⑼ 对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。” ⑽ 伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。” ⑾ 宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” ⑿ 颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。” 一、敬业精神 敬业精神是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是社会对人们工作态度的一种道德要求。 米卢：“态度决定一切！” 敬 “敬”者恭敬也。敬的范围，约分为敬人与敬事。敬人，就是礼貌待人，所谓“敬人者，人恒敬之”；敬事，就是做事专心致志，敬谨将事，毫不怠忽，所谓敬业精神。 在人与人、人与社会的关系上，学校旨在培养学生恭在外表、敬存内心、以礼待人、敬业乐群、团结合作等良好的行为规范和文明素质。 敬业者生存 “无论过去、现在和将来，敬业是我们在这个世界上所能学到的惟一的生存的本领。” 绝对不能淘汰 敬业，敬业，再敬业。 敬业精神的构成 ①职业理想：即人们对所从事的职业和要达到的成就的向往和追求，使成就事业的前提，能引导从业者高瞻远瞩，志向远大。 ②立业意识：即确立职业和实现目标的愿望。其意义在于利用职业理想目标的激励导向作用，激发从业者的奋斗热情并指引其成才方向。 ③职业信念：即对职业的敬重和热爱之心，表示对事业的迷恋和执著的追求。 ④从业态度：即持恒稳定的工作态度，勤勉工作，笃行不倦，脚踏实地，任劳任怨。 ⑤职业情感：即人们对所从事职业的愉悦的情绪体验，包括职业荣誉感和职业幸福感。 ⑥职业道德：人们在职业实践中形成的行为规范。 敬业—— 美国西点军校团队核心精神 “态度：敬业的灵魂” “责任：敬业的本质” “自动自发：敬业的真谛” “纪律：敬业的基石” “专注：敬业的核心” “跳槽：敬业的大敌”…… Q12盖洛普公司确定了测量一个员工敬业度的12个纬度的Q12，也是测评一个工作场所的优势最简单和最精确的方法 。 1. 我知道对我的工作要求吗？ 2. 我有做好我的工作所需要的材料和设备吗？ 3. 在工作中，我每天都有机会做我最擅长做的事吗？ 4. 在过去的一周里，我因工作出色而受到表扬吗？ 5. 我觉得我的主管或同事关心我的个人情况吗？ 6. 工作单位有人鼓励我的发展吗？ 7. 在工作中，我觉得我的意见受到重视吗？ 8. 公司的使命目标使我觉得我的工作重要吗？ 9. 我的同事们致力于高质量的工作吗？ 10. 我在工作单位有一个要好的朋友吗？ 11. 在过去六个月内，工作单位有人和我谈及我的进步吗？ 12. 过去一年里，我在工作中有机会学习和成长吗？ 教师敬业精神的表现 乐业 勤业 创业 献业 二、人文精神 人文精神的核心，是对人的关切： 人的命运 人的心灵 人的发展 人的完善 人的丰富 1、人道精神 一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一个最富有人情味的人。 同情心 博爱 教师对待学生非人道性表现 1 心罚 是对学生内在心理和精神的惩罚、它是与体罚相对应而言的 2 体罚 是对学生身体的惩罚 3 变相体罚 就是不直接的伤害学生、以各种借口并以其他形式，间接地对学生进行处罚 4 经济惩罚 是对学生物质上、经济上的处罚 2、人文精神 现代人文精神的基本内涵： 强调以人为本 尊重人的自由、尊严 追求人格的独立与完善，身心和谐发展 注重人的文化品位的提升 强调人的社会责任感的培育 教师情感的丰富性： 情感的对象应广播宽泛 情感的触发应敏感细腻 情感的内涵应浓烈厚重 情感的表露应灵活生动 情感的形态应五味俱全 3、人本精神 教师的人本精神： 童年意识 学生意识 生命意识 一切为学生 为一切