做好最后的冲刺（初中英语总复习）.docVIP

做 好 最 后 的 冲 刺 —谈初中英语总复习中的教学思路与方法 摘 要：怎样进行中考英语复习是每一位初中毕业班英语老师关心的问题。本文从中考英语复习的计划的制定、备课、教学实施、练习及教学总结等各个方面探讨了中考总复习实施的方法、原则与注意的细节。关键词：中考复习?教学方法 实践?能力?? ?? 近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，从本市去年的中招试题和今年的考试大纲来看，考试容量大、覆盖面广，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。中学英语综合性强、内容多、头绪繁，而复习课又不同于平时的教学，有自身的特点和规律。如何根据英语学习的规律、学生实际情况及中考的特点，在毕业前有限的时间内, 提高效率，强化基础，发展能力，做好、 初中中考复习涉及面广，灵活性大。只有对大纲、教材和学生实际有全面的认识，并，科学，才能扎扎实实一步一个脚印，取得理想的教学效果。为此，我们可以把中考复习分三进行通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高能力。“专项辅导与训练”分别通过语法专项和题型专项技能辅导，旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并从中接受解题能力训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。 查漏补缺， 二、 提纲挈领 抓住重点 英语复习的内容是繁杂的，需要归纳、分析、梳理。面对这么多的内容，不能眉毛胡子一把抓，必须突出重心。从历年中考大纲来看，重点是那些在整体中或各层次、各部分中起关键作用，发挥提纲挈领作用的内容。重点是相比较而存在的，是可以分层次的。例 如：在复习句子结构中，各种复合句就是重点，而一般简单句?结构就是非重点。从英语整体能力提高的要求方面看，阅读理解和书面表达又是重点。 从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点。在全面复习中，抓重点就是要在有限的复习时间内，集中精力，抓好关键性内容的掌握，带动全面要求的落实。另外，要结合学生平时的学习和备考复习，去总结发现学生的不易掌握的内容，并下决心采取有效措施去解决它，突破学习中的难点，扫除系统全面掌握知识和提高能力的障碍。把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及have been与have gone的区别等等，就着重进行讲解、比较和练习。?抓住重点、突破难点可以使复习更加有成效，可以带动全面知识的掌握，促进使用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。? 三、精心施教 讲求效率 复习课要达到复习巩固，并进一步深化学知识的目的。复习课教学方法不能停留在“教师讲语法，学生做练习”的这一模式上，切忌“面面俱到”，“满堂灌”，出现“费时较多，收效较低”的现状。课堂时间被教师占用了，课后再硬塞给学生大量的练习，学生就成了习题的“奴隶”，这样，不仅会使学生学习兴趣减弱，加重他们的学习负担，而且也不能有效提高英语复习效果。? 那么，怎样才能提高复习课效率呢？? 1．精心准备 按纲施教 “磨刀不误砍柴工英语事半功倍总复习中应吃透教材的重难点及大纲，同时细细研究考试说明，它是中考命题的重要依据，是大纲的具体化。注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课，才能把课讲得准确、鲜明、通俗易懂。，绕学生的综合能力提高通过大量重复训练的办法来提高学生的应试能力对课本内容灵活处理（如适当取舍等）学，在中，树立服务的意识。了解学生需要，确保学生的主体地位，贯彻知识目标和能力目标。在课堂教学过程中，面对学生的讨论发言，不轻易否定学生的想法，也就是说不把自己的想法强加给学生，而是让学生能够充分表达他们自己的思想和情感，既维护学生的表达欲望，又训练他们的语用能力。紧密结合教学实际，以中考对知识和能力的考查为目标，全面展开对学科知识要求及能力考查点的系统复习、能力提升和考前演练，把单纯的知识点进行综合，即从能力的角度，由点到面，由单元到整个学科，把零散的知识进行系统整理，对基础性知识进行提升。从近两年来的中考命题分析，命题已向听、说、读、写四会能力的培养上倾斜，注意了基础知识和学科能力的比例，更重视语境和语言的实际运用能力。在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考查的比重，突出了情景语言，在语境中考查考生的识记、理解、综合、运用能力在复习中要注重基础知识的落实和基本技能的训练，培养学生的语用能力，加强读写教学，扩大学生的知识面，提高学生综合运用英语知识的能力。通过听、说、读、写