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关于加强大学生音乐审美素质教育思考 　　摘要：音乐教育是当前高校深化教育改革、全面推行素质教育中的重要组成部分。以全面实施素质教育，加强大学生音乐修养，培养21世纪具有创新思维的高素质复合型人才为目标，是普通高等院校大学音乐教育积极探索和改革的重要课题。本文从大学生音乐审美情趣、音乐艺术能力、音乐审美评价习惯三方面论述了如何对大学生进行音乐素质教育。 　　关键词：音乐；音乐教育；素质教育 　　 　　1999年6月13日，中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，它标志着我国21世纪的教育，将进入全面推进素质教育的新阶段。素质教育已成为我国当前重要的教育方针，加强素质教育、提高学生整体素质是我国高校人才培养的目标之一。素质教育包括不同的内容或形式，而音乐素质教育是实施素质教育的一种重要形式，是“应试教育”向素质教育转轨的重要途径和突破口。以全面实施素质教育,加强大学生音乐修养,培养21世纪具有创新思维的高素质复合型人才为目标,是普通高等院校大学音乐教育积极探索和改革的重要课题。 　　音乐教育作为审美教育的重要途径和高校校园的重要组成部分，对高校学生进行综合素质培养发挥着积极而有效的作用。具体来说，我认为音乐教育的作用具体体现在以下几方面：其一，音乐教育能够培养大学生健康的情感和健全的人格，净化心灵世界。音乐是情感的艺术，音乐教育是一种“情育”，它通过人的感官功能传入神经系统，作用于人的心灵，人们通过对艺术作品的情感体验，会产生心理的愉悦，获得审美享受。人们可以从优秀音乐作品的品评体会中，培养起对真、善、美的热爱，培养起内心丰富的情感世界，使心灵受到陶冶，得到升华；其二，音乐教育拓宽了学生的知识面。我们要想真正理解音乐作品的内涵，就必须对音乐作品所涉及的多方面的知识有所了解，在无形中就开阔了受教者的视野，扩大了知识面。比如：我们要想听懂贝多芬的钢琴奏鸣曲《暴风雨》，就必须去读莎士比亚的名著《暴风雨》，只有这样你才能很好的理解贝多芬作品的内涵;要想深刻理解我国琵琶曲《十面埋伏》，就??须熟悉中国古代楚汉相争那段历史。因此,我们可以从音乐的学习中获得多方面的知识；其三，音乐教育能够增强学生的审美意识。音乐教育可以帮助学生树立正确的音乐审美观念、审美情趣，培养音乐审美能力,激发大学生对音乐美的爱好与追求；其四，音乐教育有助于大学生创新意识能力的培养；其五，音乐教育有助于丰富大学生的业余生活。大学生在紧张的学习之余，可以通过音乐来放松精神，保持良好的心境和旺盛的精力，音乐不失为一种天然的调剂手段。 　　当今,我国大学生的综合素质在不断提高，对艺术素质教育的倡导与加强，同改革初期相比已有很大改善，但在实施艺术教育过程中仍存在许多不尽人意之处。目前,高校学生特别是工科院校学生的发展不均衡,艺术素质较差,审美能力偏低, 理工科院校较为注重大学生的专业素质的培养,而人文素质教育相对薄弱，对大学生艺术修养培养的力度和广度还很不够，这不利于我们的高等教育人才培养的更加完善。 　　作为一名工科院校的音乐教育工作者，笔者认为在高校中迅速普及强化音乐教育是一项急迫且具有深远历史意义的工作。那么我们如何开展普通高校的音乐素质教育和艺术修养的培养呢？我认为主要有以下几个方面。 　　一、音乐审美情趣的培养是音乐教育的重要任务 　　所谓音乐审美情趣，就是指作为审美主体的人喜欢和审美主体爱好什么音乐的问题。不同的审美主体有着各自不同的审美情趣。作为一个独特的审美群体的大学生，他们具有较高层次的文化知识，成长意识迅速发展，自我意识、民主意识明显增强，辨证思维形成，价值体系趋于稳定，思想活跃，富于理想，具备有了感受时代精神的敏锐性以及参与社会活动的积极性等特征。这就要求我们在音乐素质教育中，就像李岚清副总理所讲的：“艺术教育主要不是技术教育，不能只教学生弹琴、拉琴、唱歌。而主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力”。那么我们怎样培养学生的审美情趣呢？首先，注重审美体验的培养。在音乐教育中，应当通过音乐的熏陶，并采用多种方法引导学生对音乐作品亲自品味，调动学生的多种感官来更好的理解音乐和表现音乐，逐步培养学生参与音乐实践活动的能力，增强学生的审美体验；其次，通过音乐欣赏课的教学，提高学生的审美鉴赏水平。音乐欣赏是音乐艺术活动中非常重要的一个方面，对扩大学生的音乐思维能力，提高学生的音乐素质，提高审美水平起着不可忽视的作用。笔者认为教师不仅要引导学生对音乐音响的感受、辨别和对情感的激发与表现，更重要的是要引导学生对音乐音响的感知和理解，并在音乐实践中，加深理解，产生情感上的共鸣和感性的领悟，让学生在音乐审美的熏陶中，情绪受到感染，心灵受到震撼，情感在艺术感受中受到教育、培养和塑造，加深了学生对音乐本质的理解，提高了学生的音乐