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加强艺术高校班级管理和建设几点措施 　　摘要：本文通过对目前高等学校在班级管理和建设方面存在的问题分析，提出班主任在高校班级管理和建设中应树立以人为本的学生管理理念，并从严格管理与关心爱护学生相结合，营造班级良好的文化氛围，培养学生的集体意识和团队精神等方面阐述班主任在班级管理和建设中应采取的措施。 　　关键词：高校班级；班主任；管理与建设；班风；学风 　　 　　班级作为高等院校的一个基本单位，不仅是一种学习组织，还是大学生自我教育、自我管理、自我服务的组织集体和基础平台。高校班级的稳定与发展、良好的班风和学风的建设是高等院校各项工作的重中之重。笔者作为高校班主任，在深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，就如何加强班集体管理和建设，进行了思考，并提出若干措施。 　　一、目前高校班级管理和建设现状 　　1.高校学分制冲击着传统的班级概念，班级缺少凝聚力 　　目前高等学校学分制正全面实施，学生具有课程选择的权利。除专业必修课和公共必修课以外，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的教师和课程。这就导致同一专业、同一班级的同学完全在一起上课的机会较少，学生大部分分散在不同的教室，共同在一起交流的机会较少。传统意义上的班级概念逐步被淡化，取而代之的是校内各种社团组织和以宿舍为单位的小群体或独立的学生个体。班级缺少凝聚力。 　　2.高校扩招，学生的剧增使班级管理难度加大 　　现大部分高校都在不停地扩大招生规模，特别是部分就业前景好的的专业招生人数迅速膨胀，导致原来二三十人的小班级变成了五六十个人，班级数的增加和人数的增加，使学生的地域性和生活背景的差异性就越来越明显。带来了班级管理难度的增加。 　　3.学生自我意识增强，集体观念淡化 　　当代大学生个性较强，导致班级凝聚力下降。特别是“90后”的大学生自我主体意识增强，容易异化为个人主义，从而导致当代大学生的集体观念淡化。在当代大学生集体观念淡化的背后，大多是对传统的反叛，他们向往自由，无拘无束。他们以自己的价???实现和个性展示为目标。对集体的事务重视不够，经常不参加集体活动。传统意义上的班级活动也很难有效激发学生的积极性，导致学生在班级中展示的机会越来越少，学生参与班级活动的兴趣降低。从而导致了现在学生班级凝聚力的下降。 　　4.班级管理中缺乏有效的考核和管理方法 　　目前各高校在学生班级管理中总结了许多经验。建立健全班级学风评比办法、优秀班集体评比办法、优秀学生和优秀学干评比办法等激励和惩罚机制。但这些制度从宏观上对班级进行激励，不可能在班级管理中面面俱到，从根本上推动班级的管理与建设。而班级学生存在的问题是各式各样的，作为管理者班主任在具体管理工作中要针对问题灵活处理，针对一些个别问题，管理制度作用发挥不明显。 　　针对上述存在问题，作为班级的直接领导者，班主任的工作将面临前所未有的挑战，因为班主任工作的细致入微直接关系到班级的未来的发展，关系到每一位学生的道德品德养成、健全人格形成及素质能力否能得到良好的发展。因此，如何做好高等院校班主任工作值得深入研究。 　　二、班主任在高校班级管理和建设中的理念和措施 　　1.班主任应树立以人为本的学生管理理念 　　在当前特定的国际国内政治经济形势特别是当代中国社会变革的强烈冲击下，高校大学生呈现出独特而鲜明的时代特征。学生的个性化发展较强，逐渐增强独立意识，但同时又具有依赖心理，集体观念淡化，很多普通学生认为班级的奖评机制与自己无关，学生的自我控制力和自省力差，特别是“三困”学生不断增多。因此，为培养学生良好的道德品德，使学生形成健全人格，较好地发展学生的素质能力成为班主任的重心工作。班主任在具体工作中应始终围绕“以人为本”的学生管理理念，强化“以人为本”的教育管理思想。在强调学生全面发展的同时，重视学生的个性发展。班主任根据不同学生的个性予以正面引导，经常提供学生素质能力发展的空间和机会，使他们树立正确的世界观和积极向上的人生观。在具体工作中，可通过召开主题班会、实践考察等形式，紧密结合时代主题，用全新视野和观点去研究了解引导学生，充分尊重学生的人格，保护学生的积极性，建立一个平等和双向互动的新型师生关系。此外，要充分尊重学生的主体意识，努力维护学生的主体权益，有效发挥学生的主体作用。树立一切为学生服务的思想，一切为了学生的个性发展和全面发展服务。班主任要充分审视现有学生管理工作的机制，对其中的不适做出必要和正确的调整，来针对和满足学生的成才需要，从而激发起学生的主动性和参与热情，强化学生自我管理的意识，提高学生自我管理的能力，使得教育管理的效果更容易地得到学生的认同。尊重学生的权利，维护学生的正当权益，鼓励学生民主参与。积极引导学生自我管理、自我服务、自我教育和自