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如何关注和教育职高班里新市民孩子 　　［摘要］笔者曾在《读者》上看到一篇关于中国农村“留守孩子”的文章，读后颇有感慨。“留守孩子”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，不能随父母共同生活在一起的14周岁以下的儿童。在调查中发现，由于缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育与监护，许多“留守”孩子在思想道德、心理健康等方面出现严重问题，有的还出现违法犯罪行为。而另一些有过“留守”经历的孩子，他们又随父母远离故乡，去异地生活、学习，人们常把这批孩子称为“新市民孩子”。“新市民孩子”能否融入新的集体，他们的身心又会经历怎样的变化？2008年9月，我接了一个高一职高班，包某就是其中的一个“新市民孩子”，在不断的磨合与规范中，他顺利地完成了学业，走上了工作岗位。回想自己一起与他走过的三年历程，感觉如释重负而又十分欣慰。 　　［关键词］关注和教育 职高班 新市民孩子 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）10－0180－02 　　 　　一、印象 　　报到时，包某给我留下了深刻的印象，身材魁梧，长相英俊，说话细声细语，待人彬彬有礼。通过进一步了解发现，他从安徽来本地不久，以前一直“留守”在老家，年龄比同班同学要大，爱好篮球和音乐。出于对他的关心，我让他担任体育委员和宿舍舍长，并鼓励他发挥优势，共同协助管理班级事务。 　　二、打架 　　新班组建后不久的一个晚上，突然接到了舍务长的电话，说我班包某打人了。急匆匆赶到学校，被打的学生是同宿舍的徐某，下巴被包某咬了一大口，还出着血。我赶紧送徐某上医院，让包某好好呆着，明早来处理。通过了解，事情的真相是这样的：晚上10：30以后，宿舍里是不许讲话的，在包某的提醒下，徐某还讲话，包某一时气急，上前就扭打，并咬了他。通过批评教育，双方认识到错误，在家长无异议的情况下，包某负主要责任，除赔偿医药费外，还处以通报批评。 　　由于儿童时代缺乏父母的关爱和呵护，这类学生表现出害羞、不善于表达的自闭倾向，所以，当和同学发生矛盾自己又感觉受到了委屈时，他们??用厚厚的羽翼保护自我，想凭武力解决问题，轻者有暴力倾向，重者触犯法律。 　　三、活动 　　第一学期期中考试后，学校组织外出社会实践。来到校外，同学们都乐开了怀，等到自由活动时，三五成群，或谈天说地，或取景拍照，或游戏娱乐。惟独包某独来独往，专拣人少清净的地方去。我堵住他问：“为什么不和同学们一起玩？”“没劲！”他随即回答。我没有放弃，叫了一些同学去拉他入伙。当最后看到他们坐在草坪上一起分享食物时，我相信这一定是他最难忘的一次社会实践活动。 　　有“留守”经历的学生，在孤独无助的“留守”生活中学会了沉默，养成了孤僻的性格。当来到一个新群体中，对自己的身份异常敏感，显示出了极大的自卑，隐而不发的沉重感伴随着他们，如不及时发现并加以引导，他们会延续“留守”时的生活方式，像野草一样任其发，而这恰恰有悖于一个健康青少年应有的特征。 　　四、作业 　　数学老师向我反映，包某的作业质量差，做10道题，错了8道。当包某进入办公室时，我随口问了下原因，他竟然回答：“我错8道也是自己做的，别的同学虽然对的多，都是抄袭的。”我一下生气了，说道：“我是问你的情况，你却答非所问，还为自己找借口，难道还要我表扬你不成？”而后，他沉默了，在我的开导下，他意识到了自己的思想问题及学习上存在的惰性，并保证努力学习，提高质量。 　　为自己开脱，把责任归咎于别人，不能勇于担当，是一种对自己不负责的表现。如果听之任之，将来可能对家庭、社会也不会负起责任。所以，及时制止使其端正思想，才能有助于他的健康成长。 　　五、绑沙包 　　我校每周一早晨要举行学校固定的升旗仪式，全体师生站在操场上，在国旗下聆听校长的训导。一次，当我巡视到队伍最后，发现一件令人意想不到的事情，只见包某的校服上都是同学的水笔签名，而且左右脚踝各绑着一个沙包。问他原因，回答是这样的：签名是想留念，因为原班级要拆分成两个不同的专业班了，把原来班级同学名字写在校服上，以后每次穿上就会想起他们；绑沙包是为了练弹跳，《士兵突击》里许三多每天早晨就是这样跑的。听完，我气不打一处来，作为一个学生，在神圣庄严的国旗下，这种打扮何尝不是对国旗的不敬，想马上批评他的行为，但一想到他的特殊身份，我忍住了。晚上，我与他进行了一次面对面的交流，指出他的不足，畅谈中学生的真、善、美，让他认识到自身的问题。很快，又召开了一次主题为中学生着装打扮的讨论，使每一位同学都受到教育。 　　行为怪诞、思维离奇，也是这类孩子的特征，他们也想标新立异，以博取众人的好感，结果往往适得其反。作为老师尽可能凭借集体的力量，用周围的环境感染他，在潜移默化中，不断端正他的品行。 　　六、换