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将书法艺术之美合理有效引入平面构成教学 　　摘 要：平面构成是一种源于西方，研究抽象美学的现代设计艺术。书法艺术，是中国传统艺术的核心，是东方艺术中时间最悠久的艺术形式之一。将书法艺术与平面构成进行对比和分析，研究中国传统书法艺术这种古典情愫与现代平面构成设计理念的融合与发展，并将其应用到教学实践中，能使平面构成作品更具中国特色和传统内涵，培养的设计人才与国家提出的增强国家文化软实力、中华文化国际影响力方针相适应。 　　关键词：书法艺术；平面构成；平面构成教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）08-0224-02 　　 　　 在现代艺术的发展过程中，不同艺术门类之间的相互影响渗透、交叉融合已成为一种必然的趋势。寻求跨不同文化或门类学科的艺术的共同规律，已经成为一个重要的课题。中国书法艺术是中华文明的独创，是中国传统文化的瑰宝。平面构成是我国艺术设计教育的基础课程，应用于艺术设计诸多领域，是学习现代艺术设计必经的途径。在东西方文化发生频繁碰撞、交流、沟通的今天，本文选择了将书法艺术与平面构成进行一系列的对比和分析，寻找其模式、结构的共通之处,并将这些共通的特点应用到平面构成的教学中去。让学生不仅在课程中学习到平面构成的基本视觉元素和构成原理、形式美的法则等构成知识，同时引导学生将中国书法艺术与构成艺术进行比较和分析，掌握书法艺术能为平面构成设计所用的原理和元素，将其应用到平面构成设计中。通过这样的教学让学生理解传统文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，在对西方平面构成设计的学习过程中，对传统书法艺术进行理解、借鉴与重建，将使我们的作品具有更高的国际影响力和竞争力。这也正是现代中国平面设计和平面构成教学发展的一种趋势。 　　一、将书法艺术引入平面构成教学的意义 　　 将书法艺术引入平面构成教学，具有十分重要的意义。第一，2011年10月党的十七届六中全会提出了“建设社会主义文化强国”目标，指出我国优秀传统文化是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。要全??认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发。要实现以上建设目标，设计艺术也应融入更多传统艺术形式，确立本土意识，注重个性张扬。因此，平面构成教学也应该不仅停留在对过去知识系统形成的阐述上，而要放眼本专业知识的未来发展趋势。将中国传统的书法原理引入平面构成设计中，可以为平面构成提供值得借鉴的丰富资源和宝贵素材，也正是现代中国平面设计和平面构成教学发展的一种趋势。第二，将书法艺术引入平面构成教学主要是为了让学生能理解书法艺术能为平面构成设计所用的原理和元素，并将其应用到构成作品设计中。学习目的明确后，使学生能充分认识到知识的重要性。同时在教学过程中大量展示成功将书法艺术与平面设计结合的作品实例，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习中来，取得事半功倍的教学效果。第三，要将书法艺术融入到平面构成设计中，就要求学生不但对平面构成理论有系统的学习，对书法艺术理论也要有相当的理解和认识，这就拓宽了学生的学习广度，增加了学生的艺术修养，丰富了学生的艺术素养，同时也培养的学生的创造性思维和想象的能力。 　　 二、将书法艺术引入平面构成教学的方法 　　具体到书法艺术和平面构成相结合的教学，教师可以在阐述完设计原理后，再向学生介绍相关的书法艺术知识，如讲对称与平衡原则时，可向学生介绍书法艺术中阴阳和谐的观念；讲节奏与韵律的设计原则时，则向学生讲解书法艺术中“气韵生动”的审美情趣。然后给学生留下点思考和消化的时间，引导学生发现二者之间的共同点和差异，也可以让学生对此自由的发表意见，如“我认为可以相互借鉴，为什么……”，“我认为没有共同之处，因为……”，等等。通过学生的一系列思考后，再向学生展示书法和平面设计结合得很好的实例，这样既让学生易于理解，又激发学生的学习兴趣，让学生跃跃欲试，积极主动地投入到练习当中。 　　 其次，在平面构成教学中，除了理论知识的讲授，学生的设计实践也是重要的教学环节。学生理解和接受新知识的能力不同，对设计原理的理解和运用也不同，对平面设计作品的想象和创意的能力更是千差万别。在平面构成的练习过程中，应该给每个学生一个展示自己的舞台，从自己的十几幅甚至几十幅创意草图中挑选出自己最满意的一幅，向全班同学展示，并进行讨论，在听取同学和老师的意见后，再进一步设计制作完成。通过这样讨论合作的方式，可以促进全班同学的学习热情，提高班级整体的学习效率，取得更好的教学效果。 　　 三、课堂教学小结及学生作品分析 　　 经过近三个学期的课堂教学实践，我努力将书法艺术之美合理有效的引入平面构成教学。在教学过程中，特别注重了讲授本课程