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提高网球选修课教学效果实验研究 　　摘要：采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法，根据教学经验，对湖北省普通高校网球公共选修课教学进行研究。针对湖北省普通高校网球公共选修课教学存在的教学方法落后、师资不足、教学条件受限等问题，提出了在高校网球公共选修课教学上采用数码影像采集技术，以学生为主体的教学模式和多种新型诱导性练习手段，以期提高网球选修课的教学效果。 　　关键词：网球；教学效果；实验研究 　　 　　湖北省是教育大省，光武汉市就有普通高校30多所，学生100万人。大部分高校都开设了网球选修课，没有开设网球选修课的高校也在积极筹划中。在开设网球选修课的普通高校中，选择网球的学生每年都在增加，对网球运动的热情常年不减，各种学生自发或有商业赞助的比赛数量和质量都在提高，湖北省普通高校网球运动进入快速发展期。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　在武汉纺织大学2010级学生网球专项课中随意抽取4个班为研究对象，其中随机抽2个班为实验组，另2个班为对照组进行跟踪研究。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法。从网上查阅有关网球教学和技术资料20篇。 　　（2）专家访谈法。访问教育专家、学校体育专家、网球教学训练专家10名。 　　（3）实验对照法。实验组用新的教学模式上课，对照组用传统的教学模式上课。 　　（4）数理统计法。将所获得的数据进行数据处理，并进行t检验。 　　二、湖北省普通高校网球选修课的教学现状 　　1.教学模式落后 　　湖北省普通高校开展网球选修课大都采取教师讲解―示范，学生模仿―练习，教学手段单一，网球运动本身又比较难上手，造成效果不是很好，必须尝试新的教学方法。作为高校网球选修课的讲授者――体育教师，其教学方法都比较传统，在调查中发现，74%的网球老师所运用的教学手段在3年内没有改变，有32%的老师其教学方法五年内没有大的改变。而实际上网球运动的发展已经突飞猛进，不少技术动作已有新的发展。比如开放式步伐，半西方式握拍，正反手的引拍动作，击球后的随挥动作等都有不同于3年前的理念。而很???老师还在一味强调关闭式步伐、东方式握拍的重要性，有些甚至不允许学生用半西方式握拍或用开放式步伐击球，很多老师认为学生只有学好基本的东方式握拍击球和关闭式步伐才可以慢慢改为其他技术动作，而实际上这种教学方法会使有一定基础或有网球天赋的学生无法更进一步，对不少学生个性的发展也有一定的影响。网球老师完全可以制定一些新的教学内容去针对部分学生，而不是千篇一律，像工厂一样造出一模一样的产品。在调查中发现，28%的学生对老师所教授的技术动作存在异议，有17%的学生对老师提出过自己更适合其他技术动作，但遗憾的是他们中的大多数被要求只准许学习和使用课堂上老师所教授的技术动作。 　　2.硬件设施不足，教学时间短 　　以武汉纺织大学为例，网球专项课学生每班约为35人，所提供的网球场为7片，而每次上课为两个网球专修班使用，平均每片场地10人。在湖北省其他高校网球专项课人数调查中可以得到相同的结果，场地人员密度最少为每片6人，最多为12人，没有一所普通高校人员密度达到4人/每片，所有场地都达到饱和状态。湖北省普通高校开设网球选修课或专项课的学期平均学时为16次课，每次90分钟，一般只开设一年。也就是说整个网球选修课的总上课次数为30次左右，约为45小时。而从以往经验上讲要培养一名3.0――4.0级别的业余网球选手至少需要400小时，也就是说普通高校网球选修课的学生需打9年才能达到这一级别，如此少的课时无法满足学生网球技术进步的需要。这就需要学生主观上的努力，比如利用课余时间练习网球技术。也需要我们广大高校网球教师的不懈努力，比如提高网球教学效果。各个高校也应该加大硬件设施的投入，比如修建新的网球场、训练墙等。 　　三、提高教学效果的试验方法 　　1.数码影像技术需要尽快在教学一线使用 　　网球老师在上课时通过摄像器材对每位学生进行数据采集在湖北省高校基本属于初始阶段。怎样摄像，摄哪些内容、哪些技术动作，如何把所采集的数码资料进行归档分析，都需要在实践中完成并加以总结。为每位学生进行数码摄像，从引拍、击球、随挥各个动作进行批量数据分析，用科学方法指导学生更加了解自身的优缺点。没有摄像手段，学生对自己的技术动作太过模糊，即使是错误动作，因为无法直观了解而变得没有主观性。在实际教学中发现，学生的错误动作即使是非常简单明确的，但由于学生无法自己分析，而只能由老师或其他同学指出，由于学习是一个渐进性的过程，如果学生深信自己已经改得很完美了，就会造成学生思维和技术的不统一，这样进步的幅度就会大大缩小。 　　2.重视学生心理素质训练，给学生信心 　　打过网球的人都知道，网球运动的技术还是比较复杂的