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新建地方院校土建类专业工程实践能力培养探索 　　摘要： 新建地方院校土建类专业受师资、实验、学术水平的影响，只能定位于培养生产一线的高级应用型人才，这就要求在教学过程中，必须转变教育观念，以实践教学为主线，构建相对独立的实践教学体系，以校内实践教学为基础，校外实习基地实训为平台，建立良性培养机制，促进学生不断提高工程实践能力。 　　关键词： 新建地方院校；工程实践能力；培养；探索 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0270-02 　　0引言 　　高等院校土建类专业的最大特点是具有很强的实践性，这对工科大学生工程实践能力的培养就提出了更高的要求。从近两年我校土木工程和给水排水工程专业毕业生的去向也可看出，受聘于设计单位的越来越少，而受聘于建筑施工一线企业的却在逐年增加，这说明土建类专业人才大多分布在生产和管理一线。而企业多要求毕业生就业后能够马上上岗，尽快解决工程中的实际问题，即必须具备即用性。因此，实践能力的培养不仅涉及知识的掌握和创新意识的提高，也意味着降低用人单位实际培养成本，拓展就业需求。对大学生个人来讲，更意味着在就业竞争日益激烈的今天增加了获取工作的筹码。这就要求我们在这类专业人才培养模式上应向应用型人才培养模式转变。 　　1调整人才培养模式 　　当今的用人单位一般都要求新进人员具有较强的实际工作经验，能够很快上岗上线，即来即用。对此，我系各教研室经过几年的调研、讨论和研究，明确提出专业人才培养目标就是要造就服务于生产一线的高级工程师和管理人才，即具有基础知识扎实、适应面较宽、实践能力强、综合素质高的宽口径应用型工程技术人才。相对应地，就要在专业人才培养方案中，突出实践教学的地位与作用，从实践教学改革入手，强化实践能力培养的要求；使学生完成学业后，能够较快地从事土建工程领域中的设计，尤其是施工、管理等实践性很强的工作，这也正是以学生为根本的最好体现。 　　2009年，在学校办学定位的指导下，我系在修订人才培养方案时，明确以实践教学为主线，着力将实践性教学环节中的实验、见习、认识实习、课程设计、社会实践、生产实习、毕业实习、毕业设计等，作为一个整体进行统筹考虑与安排，构建相对独立的实践教学体系，保证实践教学四年不断线，贯穿于人才培养的全过程，着重培养学生的绘、算、测以及设计能力。培训学生参加与专业紧密相关的各类竞赛活动；要求学生假期参加就业实践活动；依托地方企业、校内、校外为一体，建立多层次的实践教学运行模式。 　　2开展课外创新实践活动新渠道 　　建立以专业竞赛为主体的学科创新平台。从2007年起，不间断的组织各类专业科技竞赛活动，如：测量大赛、制图比赛、建筑结构模型大赛、建筑结构设计创新大赛、工程招投标大赛等，这些创新竞赛活动，少数是以个人为主体，大部分是以团队为单位，通过集体构思，相互协作策划，筛选出具有创新理念和专业基本理论的建筑结构模型或管道网络系统模型作为参赛作品，通过激烈的角逐、评比，同学们创造出例如“祈福塔”、“古都图书馆”、“植博馆”、“斜拉桥”等一系列极为优秀的作品。以后还要增加“工程概预算大赛”、 “沙盘设计大赛”、“减震趣味设计大赛”、“建筑摄影大赛”等。通过各种不同类型亲自动手的竞赛活动，培养每个学生对各自专业的兴趣和热爱，强化学生对专业知识的综合运用能力，为工程项目的设计和应用打下坚实的基础。并由此建立起最基础的工程意识，锻炼学生的实践能力。同时，通过动手制作，让同学们了解一项工程的完成，是需要多人的合作、扎实的理论、灵活的应辩、丰富的实践经验相结合而成的。 　　3加强综合训练能力 　　为了让学生逐步从理论知识向实践应用转化，我们特加大了课程设计的课时数和难度，由任课老师给每个学生下达不同的课程设计题目，结合工地现场实地考察情况，严格要求每一位学生，按时辅导，单独验收设计成果，直到合格为止。这种一对一指导模式，既能锻炼学生的应用能力，由能提高学生的设计能力。同时，结合课堂教学、实验、实习等教学环节，采取学生自拟题目，老师现场指导的方式来完成毕业设计，真正做到毕业设计的真实性，也更能提高学生毕业设计的质量。 　　4建立工程模拟实验室 　　目前我系所开设的土建类专业有土木工程、给水排水工程专业，是整个建筑行业中最基本也是最重要的需求专业。这些专业学生走向社会后主要从事建筑设计、造价、预算、施工、监理等工作，这些工作在建筑产业链中环环相扣。根据这些工作性质的紧密性，建立起一个计算机模拟实验室，并购买了广联达/品茗工程概预算、鸿业室外管线制图、天正建筑制图等软件，让学生在学生理论知识的同时进行模拟训练，从项目的构思、设计到制作实现、概预算等一条龙的系统训练。这种基本训练，可以加强学生的专业思维、实践交流与合作意识，让学