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众创时代高校创新创业型人才培养模式探究 ——基于高等教育使命的层级化分析 郭小贤 2015109036 南京农业大学 公共管理学院 * 一、研究背景与现状 1.研究背景 我国当下面临经济转型严峻形势，从发展战略上要求向创业型经济转变，催生了对创业型人才的需求。 创新创业（创新创业是基于创新基础上的创业活动） 层级化（专业知识、能力结构、培养目标→能力素质模型） 高等教育使命（为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才） 2.研究现状 目前的研究认为，创业型人才培养模式是指在创业素质教育与教学理念指导下为实现特定的创业型人才培养目标而构建的关于创业型人才培养的要素结构、过程、方式方法、教学管理流程、运行机制、政策保障体系的标准样式。 研究主要集中点：创业型人才培养理念与培养目标，创业专业设置，创业课程，创业教学方法，创业导师，创业项目，创业教育保障体系，创业教学组织管理机制等。 * 二、研究意义 1.理论意义 目前针对创新创业型人才培养模式的研究，为能区分目标群体，是该学科的研究盲区。因此有必要结合办学层次对创业型人才的培养模式进行专门的研究。 2.现实意义 通过研究不同办学层次对于创业型人才培养的知识能力需求，探求不同人才培养目标创业型人才培养培养模式，对我国高校创新创业教育改革提供更好的政策建议借鉴。 * 三、研究假设 1.根据高校的学科建设水平、承担课题、科研水平、研究经费等将一所高校划定为研究型，应用技术型，职业技能型大学的某一层次，并假定其只培养相应层次的人才。 2.根据学生所在的高校层次，假定其发展目标与所在学校的培养人才目标相一致。 * 四、理论依据 1、熊彼特创新理论 熊彼特力图引入创新概念从机制上解释经济发展的本质是创新。以此为理论支撑培养研究型大学、创业型大学的技术创业型人才。 2、实用主义教育理论 杜威认为，强调教育必须基于学生的兴趣和能力。正规的学校教育过程的最大意义在于使受教育者能获得更进一步的教育，使他们对于生长的条件更为敏感和更能利用。以此为依据来培养实用性的创业人才。 * 五、研究内容 1.高校办学的使命与战略选择 2.高校层级划分体系构成 3.不同办学层级创业型人才的知识与能力结果需求 4.不同层级高校在创业型人才培养模式上的选择 * 六、研究思路与方法 1.实证分析 应用实证研究与特征研究相结合的方法，对我国大学的层级划分和战略模式选择进行研究，从个体背景因素找出不同层级创业人才的知识能力等需求的关系，就如何培养相应层级的创业人才进行模式选择。 2.案例分析 对以清华大学等为代表的研究型大学和以浙江农林大学为代表的应用技术型大学为例，对创新创业人才培养中的成功经验做一剖析、借鉴。 * 七、论文可能的创新 1、方法上 将高校的层级划分借鉴到人才培养上来，探析不同办学层次的高校创业型人才培养方法与模式，有助于今后高校有针对性地调整创业教育的内容、形式和方法，促进创新创业教育的改革。 2、视角上 从高校的办学使命和培养人才的目标的角度，认知什么样的学校用什么样的方法培育什么样的人才的问题。 * 八、研究关键点和难点 1.大学层级划分能否找到合适的依据和相应的数据支撑 2.案例分析能否深入到位 * 九、论文纲要 一）绪论( 问题的提出、概念界定、 研究意义、国内外研究现状、 研究的内容、方法与框架等） 二）大学教育的使命与人才培养的目标 三）大学层级与创业型人才素质能力的构成 四）创业型人才的特点和作用，机制，基准 五）不同办学层次大学创业型人才培养的成功案例分析 六）高校在创业型人才培养模式上的选择 七）结论与展望 2016.9-11 查阅文献、设计方案 2016.12-2017.03 调研、实证模型分析 2017.4-11 调研，形成案例研究报告 2017.12-2018.02 完成论文 * 老师，同学，大家好。我想做的是 * * 首先，我解释一下我为什么想做这样一个研究。巴拉巴拉，概念。。。这里要解释的两个概念是。。创新创业，层级化，高等教育的使命 * * 意义我就不说了… * * 老师，同学，大家好。我想做的是 * * 首先，我解释一下我为什么想做这样一个研究。巴拉巴拉，概念。。。这里要解释的两个概念是。。创新创业，层级化，高等教育的使命 * * 意义我就不说了… * *