《新课程中小学音乐教学评价》复习资料.doc

浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新课程中小学音乐教学评价》复习资料 一、概念题　　 1、案例研究 2、定性评价 3、可操作性原则 4、定量评价 5、教学反思 6、全员评价 二、简答题　　 1、课堂音乐教学评价包含哪几个方面？ 2、教师自我反思的形式主要有哪些？ 3、传统的教师评价与现在的教师评价有什么不一样？ 4、教师如何进行自我反思？ 5、你是如何评价学生的音乐学习成绩的？ 6、发展性学生评价的主要思路是什么？ 三、论述题　　 1、“教师、学生、环境都应该是课程资源，教材不再是唯一的课程资源。”结合教学实践谈谈对教材的评价。 2、案例研究有什么现实意义？ 四、评析题　　 案例分析，并写出评析意见 （要求：从设计理念、教学目标的把握、教学内容的安排、教学结构的严密度、教学方法的合理性等方面阐述和评价） 【案例3】 家乡的音乐文化 一、组织教学 《采茶舞曲》 以八小组进教室 二、导入 1、播放张燕《采茶舞曲》演唱片段（学生合着节奏击掌） 2、问：“乐曲名？哪里的民歌？” “哪位同学知道这首民歌是谁作曲的”？（周大风，80高龄） 3、歌中描绘了场景？（西湖采茶） 4、“能否模仿一下采茶的动作”（动作表演，鼓励） 5、“龙井茶是杭州的一大特色，每到清明左右，热闹的采茶又是西湖边亮丽的一道风景线，杭州不仅有美丽的风光，灿烂的文化，又有这么优美的民间音乐，这都是音乐家们按捺不住自己的感情，由感而发，一挥而就的（点击1），今天就让我们走进历史的杭州，了解我们家乡的音乐文化”。（点击课题） 三、新课 （一）古老的杭州 1、师：“杭州历史悠久，古朴的街巷就是做好的见证，请学生随机说说自己所知道的古街巷名好吗？” （庆春门、武林门……） 2、点击幻3 3、“同学们都讲得很好，这些都是同学们身边熟悉的地方，就是这么些小巷小弄里，也富含了我们美妙的民间音乐，听，拱宸桥上传来了修伞大伯高亢的嗓音。”（点击） 4、“你听到了什么”（生答） 5、出示谱例（幻4点）请同学们联想场景。（自如、挑担） 6、再听一遍，学生学唱，进一步感受。 7、“小学里我们曾学过民歌的分类，哪位同学还记得呢？” （点击幻5（1）） 8、生答：三种（例举） 9、“这也属于民歌体裁的一种，称“叫卖调”（点击幻5（2）） 10、“老杭州的里弄生活可真是丰富多彩啊，再听，孩儿巷里又传来了叫卖声。”（点击幻5喇叭）出声音《修脸盆》 11、“看来啊，同学们都很感兴趣，我们再一起跟着学唱一下好吗”，（（点击幻6上） 12、“想想看，如果你是这些民间手工艺人，会怎样唱这些叫卖调呢？”（拉长、响亮）“为什么要把调拉长啊？声音又那么响呢？”（答：让更多的人知道这儿可以修盆） 13、“一边走一边唱，是一种生活的、流动的音乐” “再听听（点6下），与上面这首有什么不同。” 14、“加了话语（念白）吆喝声”（学生答） 15、“有什么作用”。（更加具有生活气息。） 16、“所有这些，都告诉我们叫卖调有哪些特点呢？”（点幻7） 17、“杭城的大街小巷民风民情到处洋溢，同学们在日常生活也一定听到国类似的叫卖调吧，能学唱一下吗？” 18、学生自由起立演唱。 19、“看来啊，不仅在杭州，全国各地的民间都流传着许多意味深长的民间小调，其实音乐就在你我的身边” 20、学生继续表演，鼓励拍手 21、“看得出，同学们都是热爱生活的人”。 （二）多情的杭州 1、“的确，杭州的音乐里包含了特有的地域文化特点，也渗透了杭州人对美好生活的向往，多情美丽的杭城孕育了一代代多情好客的杭州人，听，多情的少男少女们又是怎样在歌中述说对家乡的情怀的。”（3、（生举例）“能说出杭州有哪四宝吗？”（绸、剪、茶、扇） 4、“讲得真好，真不愧是小杭州人”。 5、（点幻9）“同学们，该认识这些景色吧“（自由说） 6、“那么在明年的西博会期间，如果你是一名导游志愿者的话，你会对远道而来的客人介绍杭州的哪些名胜古迹呢？ 6、生自由说。 7、（点击幻10）“杭州是著名的文化旅游名城，风光宜人，而且地名都那么富有诗意，而且其中还有非常动人的故事，你知道什么传说呢？” （请一位学生快速讲一至二个，如白娘子，苏小小等） 8、“美丽的故事让人心醉，而民间乐人和音乐家们也纷纷举笔创作，从此，优美的旋律便深深地印在我们脑海里了。” 9、（点11）“看到这张图，你想起了谁，想起了杭州哪个景点？（“岳坟”），“有首什么歌呢？”（“《满江红》”）“谁能唱几句给大家听听吗？”（生念，表扬、放录音、慷慨激昂） 10、《千年等一回》（生唱） 11、《粱祝》（长桥第一次相会）（望江门草桥结拜）（万松书院同窗三载）（生哼） 12、“真可谓是名胜配名歌啊”（点） 13、“《粱祝》的故事已是家喻户晓了，国庆前夕，万松书院开放了，再次引起了广