个性化教育在化学教学中应用.doc

个性化教育在化学教学中应用 　　摘要：基于实践经验，指出了个性化教育在化学教学中存在的一些问题，介绍了加强个性化教育，完善个性化教育的措施及改革化学教学中应用的多种措施，提出了具体解决方案。准确把握学生的个性差异是实施个性化教学的前提。因此教师要个性化的教，高度重视教师与学生在教学中的个性特征，才能有效的增强教学内容。在当前我国个性化教育发展意识相对薄弱，加强个性化的教育研究已成为当前课程改革的必然选择。只有搞好个性化教育研究才能推动我国个性化教育事业的发展进程，才能加快我国世界强国建设的目标。 　　?关键词：个性化教育；化学；教学；应用 　　?个性化教育就是要摆脱传统的一个老师对多个学生的教学模式，突出学生在教育中的主体中心地位，实行“多对一”，即多个老师对一个学生进行各个学科的培训和研究。重视学生表现力，主动性，创造性的特点，尊重学生的身心健康发展的规律。在个性化的时代，人们对教育的要求越来越高。现在正是教育改革化的前沿阶段，教师应该更多关注个性化得教学方法和教学模式，面对个性各异的学生，采取不同的教学方法，用不同的教学渠道，旨在培养学生的创新精神，实践能力方面。化学教学应用就是改革之前传统的化学教学的模式，利用现有的条件系统的规范化的教学，把化学知识以教学传播的形式扩展应用到实际生活中，鼓励学生发挥他们的想象力，主动性，创造性的突出个性特点的一种教学。 　　?1.化学教学中培养个性化教育出现的问题 　　?我国个性化教育存在的问题：（1）我国个性化教学观念落后。课堂上学生有疑问不敢提，常常把老师视为真理智慧的化身，心中充满了对老师的崇拜感和敬畏感。在化学课堂上仍然立足于课本知识，只要求学生熟练掌握课文而忽略动手操作实验，学校要求用统一的教材指导学生，用统一的标准衡量学生的学习情况，缺乏个性化模式的教学方法，用传统的教学模式抑制学生创造力的发挥，扼杀了学生个性把学生都变成了工厂用统一的标准化零件。（2）我国个性化教学方式单一。当前我国教学方式沿用传统的方式，“一张嘴，一只粉笔，一块黑板”单调的教学方式仅仅把教师自己所拥有的知识，智慧技能全部灌输给学生，用定期的考试，测验学生对老师思想的记忆是否牢固，这种单一的教学模式压制了学生天生活泼，思维活跃的精神状态。所学知识不能运用在生活中，失去了学习知识的乐趣，找不到施展自己才华的空间。（3）我国个性化实践力度不够。在我国一些沿海地区已经实行了教育改革，由从前的应试教育向素质教育转化，但仅仅局限于沿海地区几个大城市的部分学校，个性化教学的实践力度不够强大，并不能推动广大地区向个性化教学方式的转变，并且在个性化教育中，仅把这些教育立足于课本之上，没有创立一些新的教学方法把它们运用于生活实践，指导学生去选择性的运用到日常生活中，发挥学生的潜力，进行创造性的思维活动。 　　?2.我国个性化教育在化学教学中存在问题的原因 　　?教育教学属于文化文明层次上的，而经济基础决定上层建筑，在教育教学中要促进其方面的改革，就必须大力的发展经济，以经济带动文化的发展。个性化教育教学存在问题的原因：（1）应试教育的观点仍然制约着现代教育的发展（2）教师教学方法的落后，观点思想的陈旧，设备更新慢。（3）很多学生无法在化学课程学习中自己动手进行实验，动手能力差，思维较落后，创新意识被抑制，而无法展示出来。（4）个性化教育的师资力量较薄弱，大部分教师仍然处于传统的教学状态下，没有参加个性化的专业培训，不能用多种思维方式来教育学生，鼓励求异和创新，也不能有效的指引学生大胆参与操作探索，分别针对不同的学生采取不同的教育方法。 　　?3.我国化学教学中个性化教育的应用的问题的解决方案 　　?要解决当前我国化学数学中的教育现状不是一朝一夕的事情，它需要做一个长期的规划和建设性的方案，才能实施并取得一定的成效。现总结以下几个方面的建议： 　　?第一，要提升现在个性化教育的地位，只有把个性化教育摆在现代教育的突出位置，个性化教育才能从小面积，小范围向全国教育方面展开推进，同时借在化学课程上开设个性化教育为主导，向全国各学校推出各个学科的学习都应该加强个性化教育。具体可采取试点教学的方法，以点带面，由东部向全国各地区推广这一教育措施，力争使每一个孩子都能受到良好的教育，使每个学生都各尽其才，确立个性化教育的重要地位。 　　?第二，要改革化学教学模式，改变以往的传统的教学模式，重视个性化教育在化学教学中的社会意义，要坚持以个性化教育为指导的理念，将个性化教育融入整个化学数学中。在化学课程中开展，个性化教育要做到以下几点：(1)改革教师的教学方法，注重学生个体的研究，进行课前指导，课中教育，课后总结，让学生自己浅谈个人的想法和观点，积极指导学生思想心态情绪，课堂内才采用提问、小组讨论等。在化学学习过程中办