广西桂林市逸仙中学人民版高中历史必修三3近代中国思想解放的潮流课件（共27张ppt）.pptVIP

专题三 近代中国思想解放的潮流 近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。 ——陈旭麓 一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。 ——《大国崛起》 考纲导学 在近代中国的思想解放潮流中，维新变法是近几年高考命题的高频点 知识整合 ①林则徐： 《四洲志》、《华事夷言》 ——近代睁眼看世界第一人 ②魏源： 《海国图志》 “师夷长技以制夷” 苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之。 新思想的萌发（鸦片战争前后） 洋务思想（19世纪60——90年代） 思想主张： 师夷长技以自强 中体西用 实践及结果： 洋务运动，失败 三、维新思想（19世纪90年代） 1、背景： 民族危机严重 民资产生、初步发展 洋务运动失败 2、代表： 康有为、梁启超、谭嗣同、严复 3、主要思想： 康有为： 梁启超： 谭嗣同： 严复： 《孔子改制考》 《变法通议》 激进 《天演论》 实行君主立宪制 发展资义工商业 挽救民族危机 资 产 阶 级 维 新 派 代 表 主 张 评价 康有为 梁启超 谭嗣同 严复 认为人人“有自主之权”，人人“有自立之权”，还认为“人人平等” 中国若在不开放民主，就要亡国灭种 废君权，倡民权，变不平等为平等 吸收卢梭的社会契约论和人民主权论的思想传播资产阶级的天赋人权论 主要思想观点 4、影响 推动维新变法 爱国 顺应历史潮流，进步的 思想启蒙，客观推动资级革命思想传播 核心探究 探究一、康梁思想的特点及成因 《孔子改制考》提出，孔子以前的历史，统统是孔子为了改制救世而假托的宣传品，孔子创作六经，是为了“拨乱世致太平”，“以春秋继周，改周之制”。 ——冯天瑜等著《中华文化史》 依据材料，结合所学知识分析康有为的变法思想有何特点？为什么？ 康有为利用进化论重新解释儒家的三世说，认为：《春秋》始于据乱，立君主；中至升平，为立宪，君民共主；终至太平，为民主。而他认为当时的中国只是适合实行君主立宪，而不适合民主共和 观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡 ——康有为《救亡决定》 特点：托古改制，救亡图存，主张改良 原因：儒家思想是中国传统社会的主流思想，康有为对儒家思想有深刻的研究，深知儒学在中国人心中的地位和影响，借助儒家思想来减少变法的阻力 民族资本主义发展不充分 封建顽固势力强大 梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受制于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。”省略的两字最可能是 A.君主 B.民权 C.西学 D.科学 “变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之力，在变科举，而一切要其大成，在变官制” ——《变法通义》 依据以上材料概括梁启超的民主思想 兴民权，君主立宪思想； 教育改革 在变革的依靠力量上，梁启超与康有为有何不同？ “世界之运，由乱而进于平，胜败之原，由力而超于智，故言自强今日，以开民智为第一义。” ——梁启超《学校总论》 孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了。皇帝是旧中国地政治中心，所以康有为的实际政治工作是抓住皇帝下手。 ——蒋廷黻《中国近代史》 探究二：康梁的思想有何异同 康有为借用孔子来证明自己变法的合理性;主张渐进改革 而梁启超则显得更加激进,主张开民智，把张扬民权和批判封建专制结合起来 戊戌变法令梁启超和他的老师康有为名扬天下。 在当时的外国人眼中“梁启超是中国罕见的高洁志士，是热心策划北京政府根本改造的士大夫”。 戊戌变法失败之后，当时在中国逗留的伊藤博文对日本驻中国公使林权助说：“姓梁的这个青年是个非凡的家伙啊！真是个使人佩服的家伙……救他吧，而且让他逃到日本吧！到了日本我帮助他。梁这个青年对于中国是珍贵的灵魂啊！” 此后这个年轻人在日本和欧美流亡期间，往往被当作中国新的政治和知识上的领袖来接待。当时梁启超26岁。 创办《新民丛报》（日本横滨）—— 连载了著名文章《新民说》 吾爱孔子，吾尤爱真理； 吾爱先辈，吾尤爱国家； 吾爱古人，吾尤爱自由。 ——《新民说》 《新民说》：强调“新民为今日第一急务”，大力鼓吹人们都要摆脱封建奴性，树立独立、自由和爱国家、爱民族的思想，激励人们都要具有“自尊”、“进步”、“利群”以及“进取冒险”等奋发