2017-2018年高中数学人教A版选修2-3教学案：1.2.2-第一课时-组合与组合数公式-Word版含解析.doc

1．2．2　组　合 第一课时　组合与组合数公式 预习课本P21～24，思考并完成以下问题 1．组合的概念是什么？ 2．什么是组合数？组合数公式是怎样的？ 3．组合数有怎样的性质？ 　　　 1．组合的概念 从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 2．组合数的概念、公式、性质 组合数 定义 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数 表示法 C 组合数 公式 乘积式 C＝＝ 阶乘式 C＝ 性质 C＝C_，C＝C＋C_ 备注 n，mN*且m≤n，规定：C＝1 [点睛]　排列与组合的联系与区别 联系：二者都是从n个不同的元素中取m(n≥m)个元素． 区别：排列与元素的顺序有关，组合与元素的顺序无关，只有元素相同且顺序也相同的两个排列才是相同的排列．只要两个组合的元素相同，不论元素的顺序如何，都是相同的组合． 1．判断下列命题是否正确．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)从a，b，c三个不同的元素中任取两个元素的一个组合是C．(　　) (2)从1,3,5,7中任取两个数相乘可得C个积．(　　) (3)1,2,3与3,2,1是同一个组合．(　　) (4)C＝5×4×3＝60．(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)√　(4)× 2．C＝10，则n的值为(　　) A．10　　　 　B．5　　　　C．3　　　　D．4 答案：B 3．从9名学生中选出3名参加“希望英语”口语比赛，不同选法有(　　) A．504种 B．729种 C．84种 D．27种 答案：C 4．计算C＋C＋C＝________． 答案：120 组合的概念 [典例]　判断下列问题是组合问题还是排列问题： (1)设集合A＝{a，b，c，d，e}，则集合A的子集中含有3个元素的有多少个？ (2)某铁路线上有5个车站，则这条线上共需准备多少种车票？多少种票价？ (3)3人去干5种不同的工作，每人干一种，有多少种分工方法？ (4)把3本相同的书分给5个学生，每人最多得1本，有几种分配方法？ [解]　(1)因为本问题与元素顺序无关，故是组合问题． (2)因为甲站到乙站，与乙站到甲站车票是不同的，故是排列问题，但票价与顺序无关，甲站到乙站，与乙站到甲站是同一种票价，故是组合问题． (3)因为分工方法是从5种不同的工作中取出3种，按一定次序分给3个人去干，故是排列问题． (4)因为3本书是相同的，无论把3本书分给哪三人，都不需考虑他们的顺序，故是组合问题． 区分排列与组合的方法 区分排列与组合的办法是首先弄清楚事件是什么，区分的标志是有无顺序，而区分有无顺序的方法是：把问题的一个选择结果写出来，然后交换这个结果中任意两个元素的位置，看是否会产生新的变化，若有新变化，即说明有顺序，是排列问题；若无新变化，即说明无顺序，是组合问题．　　　　　　[活学活用] 判断下列问题是组合问题还是排列问题： (1)把5本不同的书分给5个学生，每人一本； (2)从7本不同的书中取出5本给某个同学； (3)10个人相互写一封信，共写了几封信； (4)10个人互相通一次电话，共通了几次电话． 解：(1)由于书不同，每人每次拿到的也不同，有顺序之分，故它是排列问题． (2)从7本不同的书中，取出5本给某个同学，在每种取法中取出的5本并不考虑书的顺序，故它是组合问题． (3)因为两人互写一封信与写信人与收信人的顺序有关，故它是排列问题． (4)因为互通电话一次没有顺序之分，故它是组合问题． 有关组合数的计算与证明 [典例]　(1)计算C－C·A； (2)证明：mC＝nC． [解]　(1)原式＝C－A＝－7×6×5 ＝210－210＝0． (2)证明：mC＝m· ＝ ＝n·＝nC． 关于组合数公式的选取技巧 (1)涉及具体数字的可以直接用C＝·＝＝C进行计算． (2)涉及字母的可以用阶乘式C＝计算． (3)计算时应注意利用组合数的性质C＝C简化运算．　　　　　　[活学活用] 1．计算：C＋C的值． 解：∴9．5≤n≤10．5． ∵n∈N*，n＝10． C＋C＝C＋C＝C＋C＝＋31＝466． 2．求使3C＝5A成立的x值． 解：根据排列数和组合数公式，原方程可化为 3·＝5·， 即＝，即为(x－3)(x－6)＝40． ∴x2－9x－22＝0，解得x＝11或x＝－2． 经检验知x＝11时原式成立． 3．证明下列各等式． (1)C＝C； (2)C＋C＋C…＋C＝C． 解：(1)右边＝· ＝· ＝＝C＝左边，原式成立． (2)左边＝(C＋C)＋C＋C＋…＋C＝(C＋C)＋C＋…＋C＝(C＋C)＋…＋C＝(C3n＋4＋C)＋…＋C＝…＝C＋C＝C＝右边，原式成立． 简单的